2020年一年级数学线上教学与线下教学衔接计划
初中数学试讲教案-高考分数录取线
2020年一年级数学线上教学与线下教学衔接计划
随着疫情防控工作趋势
的向好发展，学校复课正逐步到来，结合
本班学生在线上空中课堂学习的实际情况，“夹生饭”现象普遍
存在，
特别是一些重点知识点、关键知识点和新知识点没有及时掌握和灵活
应用，给开学后新知
识的学习带来了很大阻碍。为了确保疫情防控线
上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一
个学生”的
目标，顺利完成本学期的教学任务，就做好学生线上线下教学工作衔
接作如下安排：
一、精准摸排，认真分析，找准问题原因。
通过平时作业完成、在线检测、微信回访和问卷调
查、空中课堂
学生学业水平调查试卷测试等渠道，了解了学生在线上学习中存在的
问题主要是学
生学习习惯差、主动意识弱、惰性十足，知识水平参差
不齐，两极分化严重的不良局面。主要原因有：
1、学生在跟随空中课堂学习的过程中，听课方法欠缺，听课习
惯差，听动、听思、听练结合不
实，走过场，应付现象严重。
2、有些家长忙于家务或家庭事务、工作、农事，疏于管理，对
孩子的学习听之任之，监督跟不上。
3、家长文化底子薄，不能及时有效指导学生的学习，也不主动<
br>向教师求援，在教师回访中报喜不报忧，给教师发错误信号。
4、学生本身在学习上不主动深入
，不深入思考，只是简单的以
知识点来学习掌握。不能把知识点往一起联系，不会以旧带新，归纳
方法，总结发现。
5、依赖性强。有些学生不主动思考，依赖家长，依赖老师，依<
br>赖微信，不会不是自己去想、去摸索，也不多读，粗略一观，凭感觉
完成作业，浮躁，不会就问，
别人咋说咋写，问不到就抛在脑后，不
予理睬。
6、听课不带书，不带笔，只带耳朵和眼睛，不随教师的引导，
课堂不走心，不入趟。
7、对教师指出的错误不认真改正，不放在心上，有的甚至置之
不理。
8、“空中课
堂”录制时间有限，只有讲的环节，没有练的时间，
加之学生大多使用的是户户通在收看，不能回放，也
不再看教师手机
的推送，有难点的知识玖不能及时准确掌握。
二、掌握不到位的知识点。 <
br>1、认识图形：（1）对平面图形的名称及特点掌握的不好，没有
牢牢抓住平面图形的特点，如平
面图形都是以XX形命名，平面图形
想一张纸一样可以拼成一个更大的平面图形等。
（2）用七巧板拼出的图形没有创意，思维不够开阔。
2、20以内的退位减法。
（1）破十法掌握的不够牢固，在应用过程中疏忽大意，能把被
减数破成几+10或10+几，但在用1
0减减数的时候就混淆了，不知道
用10减件数的差加上被减数破出来的几，就是这道题的结果。结果<
br>都能算对，但过程不对。