五年级数学上册教学计划(人教版)
英雄的事迹-暑期社会实践个人总结
五年级数学上册教学计划（人教版）
教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数
乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边
形的面
积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
在数与代数方面，这一册教材安
排了小数乘
法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生
活中和数学学习中都有着广泛
的应用，是小学生应该掌
握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面
学习整数四则运
算和小数加、减法的基础上进行教学，
继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶
段
集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了
用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程
表
示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发
展学生的抽象思维能力，提高解决问题
的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物
体和多边形的面积两个单元。在已
有知识和经验的基础
上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习
的经历，能辨认从不
同方位看到的物体的形状和相对位
置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及
图形之
间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面
积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数<
br>学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有
关
可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验
事件发生的等可能性以及游戏规则的公
平性，学会求一
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些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学
中位数，
使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特
征和适用范围；进一步体会统计
和概率在现实生活中的
作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数
乘法
和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解
决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”
的
教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生
渗透初步的数字编码的数学思想方法，
体会运用数字的
有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有
序、快捷，给人们的生活
和工作带来便利，感受数学的
魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能
力，培养他们
探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美
的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和
生活经
验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过
小组合作的探究活动，运用所学知
识解决问题，体会探
索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养
数学意识和实践能力
。
教学目标1、比较熟练地进行小数乘法和除法的
笔算。
2、在具体情境
中会用字母表示数，理解等式的
性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单
情境中的
等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面
积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对
位置。
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5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等
可能性以及游戏规则的公
平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生
的可能性作出预
测，进一步体会概率在现实生活中的作
用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、
解
决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形
成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生
活中的数学的意识，初步形成观察、分析及
推理的能
力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴
趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点小数乘法，小数除法，简易方程，多
边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内
容。
教学设想1.加强探索性和开放性，发展学生的
数学思维能力。
主要体现在下面几方面：
（1）内容的呈现、展开更贴近学生的认知特
点，增强了探索性，体现知识的形成过程。用
字母表示
数的教材编排，从学生熟悉的探索规律入手，由符号表
示数过渡到用字母表示数，让学
生感受用字母表示数的
优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了
开放性和探索性。
（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动
直观地呈现解方程的原理。长期以来，在小
学阶段教学
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简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各部分
间的
关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学
利用了学生已有的知识，因而易于理
解，但是却不易与
中学的教学衔接，到了中学还需要重新学习依据等式的
基本性质或方程的同解
原理解方程。现在，根据《标
准》的要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此
为基础导出
解方程的方法。不仅有利于加强中小学数学
教学的衔接，而且有利于学生逻辑思维能力的发展。
（3）解方程与解决实际问题的教学有机结合。
将解方程与解决实际问题的教学有机
结合，在
教学解方程时，例题的内容都是由实际问题引入方程，
在现实背景下求解方程并检验。
这样处理有助于学生理
解解方程的过程也有利于加强数学知识与现实世界的联
系，培养学生的数
学应用意识，提高解决问题的能力。
2.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念
的发展。
“观察物体”的内容是在第一
学段学习基础上的进
一步扩展和提高，让学生通过观察几何形体，认识到从
不同的位置观察物体
，所看到的形状是不同的，且不能
一次看到物体所有的面；使学生能正确辨认从正面、侧
面和上
面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形
的形状和位置关系。让学生在获得丰富的感性经验的同<
br>时，练习对从不同方向观察得到的图形表象，结合物体
的位置关系进行判断，从而促进空间观念的
发展。
“多边形的面积”单元，则是在学生认识三角形、
平行四边形和梯形，理解了面积
的概念，会计算出长方
形、正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形、
三角形和梯形的面
积，形成有关多边形面积的系统知
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识。加强动手实践、自主探
索，让学生经历知识的形成
过程，使学生得到较多的有关空间观念的训练机会。
首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用
让学生动手实验，自主探索得到。
其次，按
照知识学习的先后顺序，逐步提高探
索的难度和要求。三角形的面积计算就直接让学生试着
将三
角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到
梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己
推导出面积计算公式。
第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教
材均没有给
出推导的过程，以便于学生从多种途径探
索，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较大的创
造空间。
3.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度
进行思考问题的思维习惯。
根据学生的年龄特点和认知水平，注意选取学
生熟悉并感兴趣的生活事例作为素材，让学生
感受、体
会所学知识的含义，为深刻的理解抽象的数学概念打下
良好的基础。
例
如，可能性的教学，教材设计了学生经常进
行的各种游戏——足球比赛、跳棋、击鼓传花、跳房
子，等等。通过操作、实验、研讨，让学生了解游戏规
则中蕴涵的数学问题，讨论其游戏规则的公平性，
从而
丰富对事件发生的等可能性的体验，形成对这一抽象概
念的正确理解。同时也培养了学生用
数学的眼光观察世
界、从数学的角度进行思考的思维习惯。
例如，中位数的教学也是安排
了“掷沙包比赛”的
内容，让学生在主动的、有趣的收集、分析、描述数据
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的过程中，逐步体会、理解中位数的意义和作用。
4.渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和
解决问题的能力。
用数学解决问题能力
的培养是义务教育阶段数
学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学
中有着重要的作
用。它既是发展学生数学思维的过程，
又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。教学时
注
意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通
过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力
。
同时在“数学广角”单元以及数学综合运用活动中，加强
了综合运用知识解决问题和解决问题
策略多样化的教
学，使学生逐步提高数学思维能力和解决问题的能力。
让学生通过小组合作的探
究性活动，综合运用所学的数
学知识，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的
应用价值，
增强学生应用数学的意识，不断提高学生的
实践能力和解决问题的能力。
5.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴
趣与内在动机。
教学时注意结合教学内
容安排了许多体现数学
文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动
丰富多彩、充满魅
力。这些都有助于学生初步认识数学
与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学
习数
学的欲望。
提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
考虑到学生年龄的增长、视野的
扩大等因素，注意选择
知识内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习
数学的同时，受到
情感、态度、价值观的熏陶。
注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学
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的文化价值。结合教学内容编排一些有关的数学史料，
丰富学生对数学
发展的整体认识，培养学生探索数学、
学习数学的兴趣与欲望。内容不仅可以使学生对数学本
身
产生浓厚的兴趣，激励他们扩大知识面和进一步探索
研究的欲望，而且对学生的情感、态度、价值观的形
成
与发展也能起到潜移默化的作用。
通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的
体验，增进学好数学的信心。结合学生的年龄特点和教
学内容，设计一些需要学生自主探索的活动，让
学生通
过调查了解、讨论交流、设计方案，自己探索数字具体
方法，让学生有更多的机会应用数
学知识，进行自主探
索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等
良好体验，从而逐步
增强学好数学、会用数学的信心。
课时安排五年级上学期数学教学安排了60课时
的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：
一、 小数乘法（8课时）二、小数除法（11课
时）三、观察物体（3课时）四、简易方
程（16课时）
1、用字母表示数……3课时左右2、解简易方程……12
课时左右整理和复习
……1课时量一量 找规律……1课
时五、多边形的面积 （9课时）六、统计与可能性（4
课时）铺一铺1课时七、数学广角（3课时）八、总复
习（4课时）
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