小学数学奥数基础教程(五年级)--01
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小学数学奥数基础教程(五年级)
本教程共30讲
数字谜（一）
数字谜的内容在三年级和四年级都讲过，同学们已经掌握了不少方
法。例如用猜想、拼凑、排除、枚举等方法解题。数字谜涉及的知识多，
思考性强，所以很能锻炼我们的
思维。
这两讲除了复习巩固学过的知识外，还要讲述数字谜的代数解法及小
数的除法竖式问题。
例1 把+，-，×，÷四个运算符号，分别填入下面等式的○内，使
等式成立（每个运算符号只准使用
一次）：（5○13○7）○（17○9）=12。
分析与解：因为运算结果是整数，在四则运算
中只有除法运算可能出
现分数，所以应首先确定“÷”的位置。
当“÷”在第一个○内时
，因为除数是13，要想得到整数，只有第
二个括号内是13的倍数，此时只有下面一种填法，不合题意
。
（5÷13-7）×（17+9）。
当“÷”在第二或第四个○内时，运算结果不可能是整数。
当“÷”在第三个○内时，可得下面的填法：（5+13×7）÷（17-9）
=12。
例2
将1～9这九个数字分别填入下式中的□中，使等式成立：□□
□×□□=□□×□□=5568。
解：将5568质因数分解为5568=2
6
×3×29。由此容易知道，将 5
568
分解为两个两位数的乘积有两种：58×96和64×87，分解为一个两位数
与一个三
位数的乘积有六种：
12×464， 16×348， 24×232，
29×192， 32×174， 48×116。
显然，符合题意的只有下面一种填法：174×32=58×96=5568。
例3
在443后面添上一个三位数，使得到的六位数能被573整除。
分析与解：先用443000除以573，通过所得的余数，可以求出应添
的三位数。由
443000÷573=773„„71
推知，
443000+（573-71）=443502一定能被573整除，所以应添502。
例4
已知六位数33□□44是89的倍数，求这个六位数。
分析与解：因为未知的数码在中间，所以我们采用两边做除法的方法
求解。
先从右边做除
法。由被除数的个位是4，推知商的个位是6；由左下
式知，十位相减后的差是1，所以商的十位是9。
这时，虽然89×96=8544，
但不能认为六位数中间的两个□内是85，因为还没有考虑前面两位
数。
再从左边做除法。如右上式所示，a可能是6或7，所以b只可能是
7或8。
由左、右两边做除法的商，得到商是3796或3896。由3796×
89=337844，
3896×89=346744
知，商是3796，所求六位数是337844。
例5 在左下方的加法竖式中，不同的字母代表不同的数字，相同的
字母代表相同的数字，请你用适当的
数字代替字母，使加法竖式成立。
分析与解：先看竖式的个位。由Y+N+N=Y或Y+ 10，推知N要么是0，
要么是5。如果N=5
，那么要向上进位，由竖式的十位加法有T+E+E+1=T
或T+10，等号两边的奇偶性不同，所以
N≠5，N=0。
此时，由竖式的十位加法T+E+E=T或T+10，
E不是0就是5，但是
N=0，所以E=5。
竖式千位、万位的字母与加
数的千位、万位上的字母不同，说明百位、
千位加法都要向上进位。因为N=0，所以I≠0，推知I=
1，O=9，说明百
位加法向千位进2。
再看竖式的百位加法。因为十位加法向百位进1
，百位加法向千位进
2，且X≠0或1，所以R+T+T+1≥22，再由R，T都不等于9知，T只能
是
7或8。
若T=7，则R=8，X=3，这时只剩下数字2，4，6没有用过，而S只
比
F大1，S，F不可能是2，4，6中的数，矛盾。
若T=8，则R只能取6或7。R
=6时，X=3，这时只剩下2，4，7，同
上理由，出现矛盾；R=7时，X=4，剩下数字2，3，
6，可取F=2，S=3，
Y=6。
所求竖式见上页右式。
解这类题目，
往往要找准突破口，还要整体综合研究，不能想一步填
一个数。这个题目是美国数学月刊上刊登的趣题，
竖式中从上到下的四个
词分别是 40， 10， 10， 60，而
40+10+10正好是60，真是巧极了！
例6 在左下方的减法算式中，每个字母代表一个数
字，不同的字母
代表不同的数字。请你填上适当的数字，使竖式成立。
分析与
解：按减法竖式分析，看来比较难。同学们都知道，加、减法
互为逆运算，是否可以把减法变成加法来研
究呢（见右上式）？不妨试试
看。
因为百位加法只能向千位进1，所以E=9，A=1，B=0。
如果个位加法不向上进位，那么由
十位加法1+F=10，得F=9，与E=9
矛盾，所以个位加法向上进1，由1+F+1=10，得到
F=8，这时C=7。余下
的数字有2，3，4，5，6，由个位加法知，G比D大2，所以G，D分别
可
取4，2或5，3或6，4。
所求竖式是
解
这道题启发我们，如果做题时遇到麻烦，不妨根据数学的有关概念、
法则、定律把原题加以变换，将不熟
悉的问题变为熟悉的问题。另外，做
题时要考虑解的情况，是否有多个解。
练习1
1.在一个四位数的末尾添零后，把所得的数减去原有的四位数，差是
621819，求原来的四位数。
2.在下列竖式中，不同的字母代表不同的数字，相同的字母代表相同
的数字。请你用适当
的数字代替字母，使竖式成立：
3.在下面的算式中填上括号，使得计算结果最大：1÷2÷3÷4÷5÷6
÷7÷8÷9。
4.在下面的算式中填上若干个（
），使得等式成立：1÷2÷3÷4÷5
÷6÷7÷8÷9=2.8。
5.将1～9分别填入下式的□中，使等式成立：□□×□□=□□×□
□□=3634。
6.六位数391□□□是789的倍数，求这个六位数。
7.已知六位数7□□888是83的倍数，求这个六位数。
练习1
1.6281。解：621819÷（100-1）= 6281。
2.（1）由百位加法知，A=B+1；再由十位加法A+
C=B+10，推知C=9，
进而得到A=5，B=4（见左下式）。
（2）
由千位加法知B=A-1，再由个位减法知C=9。因为十位减法向
百位借1，百位减法向千位借1，所
以百位减法是（10+B-1）-A=A，
化简为9+B=2A，将B=A-1代入，得A=8，
B=7（ 见右上式）。
3.1÷（2÷3÷4÷5÷6÷7÷8÷9）=90720。
4.1÷（2÷3）÷4÷（5÷6÷7÷8）÷9=2.8。
5. 46×79=
23×158= 3634。
提示：3634=2×23×79。
6.391344。提示：仿照例3。
7.774888。
提示：仿例4，商的后3位是336，商的第一位是8或9。