五年级数学下册教案 数的结构
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数的结构
【教学内容】
九年制义务教育课本数学五年级第十册
数的结构
。
【教学目标】
[认知目标]：
1．比较系统地掌握学过的整数、小数和分数的基础知识。
2．理解十进制，掌握数的结构，能够在数轴上正确表示学过的数，会比较数的
大小。
[能力目标]
通过自主探究，合作讨论交流，培养归纳总结能力。
[情感目标]
体会合作学习、探究成功的喜悦，激发学习兴趣。
【教学重点】
理解、掌握学过的数的基础知识及其结构。
【教学难点】
数的包含关系和区别。
【教学过程】
一、学过的数
1．说一说：五年来学过了哪
些数说说生活中应用这些数的例子，并联系举的例子
说明每个数的具体含义。
（课前教师可以布置学生收集生活中应用各种数的例子）
2．汇总：
3．填写教材第65页最下面的一段填空，思考并回答：
（1）0和正整数1，2，3，…以及负整数－1，－2，－3，…统称为整数。
（2）把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
（3）小于零的数是负数，大于零的数是正数。
•
（4）…是循环小数，用简便写法可以表示为2.
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。
4.小结
【说明：通过让学生说一说，回忆梳理了学过的数，并联系实际说说数的含义，进
一步帮助学生
理解各种数的概念， 填空练习是对知识的及时的反馈，对各种数的辨析
巩固。】
二、数的结构
1．复习：什么是十进制数
（1）举例说说什么是十进制数
（2）归纳小结
每相邻两计数单位之间的进率都是十，这种记数方法叫做十进制记数法，用十
进
制记数法表示的数叫做十进制数。
我们以前学过的整数、小数都是十进制数。
2．出示“十进制数位顺序表”，独立填写“十进制数位顺序表”。
（也可以根据学生的回答，逐步把表填完整）
3.复习小数的性质
（1）回忆什么是小数的性质。
在小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
（2）举例说一说生活中那些地方运用小数的性质。
（3）小结。
4．数轴上表示数、比较数的大小。
（1）自学、完成书第66页第2小题。
（2）概括小结：
我们学过的数（整数、小数、分数）都可以用数轴上的点表示，也可以在数
轴上比
较数的大小，在数轴上表示两个数的点，在右边的点所表示的数总比在左边的点所表示
的
数大。
【说明：通过学生的回忆，多媒体课件的演示，让学生梳理了数的结构，进一步
理解十进制。学生通过填写用数轴上的点表示学过的数，比较数的大小，直观观察出在
数轴上表示两个
数的点，在右边的点所表示的数总比在左边的点所表示的数大。】
三、巩固提高
（一）完成教材第69页《练习一》的题1。
（可以让学生独立完成后全班讨论交流）
（二）补充练习。
1.在数轴上标出下列各数：
A＝－ B＝4.8
C＝ D＝ E
＝－
1
5
－3 －2 －1 0 1 2 3 4
5 6 7
2.填空：
(1)
一个数由10个万、7个千、4个十分之一和6个百分之一组成，这个数写
作
，读作 。
(2) ＝ ×10＋
×1＋ ×
(3) 不改变数的大小，把改写成三位小数是
，一位小数是 。
(4) 按四舍五入凑整到百分位得到
，用去尾法凑整到十分位得到 ，
用进一法凑整到百分位得到 。
(5) 比3小的自然数有 ，比－3大的负整数有 。
(6)三个连续自然数的和为60，这三个自然数中，最小的是 。
(7)
纸店有三种纸，甲种纸4分买11张，乙种纸5分买13张，丙种纸7分买17
张，三种纸
最贵。
3.判断题（对的打“”，错的打“×” ）
(1) 比3小的整数只有1和2。
………………………………… （ ）
(2)
小数都比1小。…………………………………………………（ ）
(3)把一个小数的小数点左移一位得到的数是原小数的10倍。…（ ）
4.选择题（将正确答案的编号填入括号内）：
(1) 和之间有（ ）个数。
A．0个 个 个 D.无数个
(2)
下列各组数中，按从小到大排列的是（ ）。
A. ，，，； B.
，，，
C. ，，，； D. ，，，。
【说明：设计多层次的练习
，通过针对性的练习帮助进一步梳理、巩固、提高，在
练习中培养了学生良好的审题能力，综合运用知识
灵活解题的能力。】
四、总结全课
温故而知新，这节课你们回忆梳理了哪些旧知识，又有什
么新收获你认为本节课中
你表现怎样哪位同学的表现值得你学习
【说明：学生畅所欲言总结收
获、评价自我和他人，是对知识的梳理巩固，也体现
学生的主体地位。多元化的评价，能够全面的反映学
生的学习情况和状态，激发再学习
的动力。】