五年级数学下册《因数和倍数》教学设计
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五年级数学下册《因数和倍数》教学设计
1. 教材分析
因数
和倍数是人教版第十册第二单元的起始课。教材不再以“整除”概念为基础引出因数与倍
数,而是利用摆
小飞机队形这一直观教学的基础上,借助整除的模式na=b,直接引出因数
和倍数的概念并理解这二个
概念,对于后面的学习起到承上启下的重要作用。
1. 学情分析
1.
学生对“因数和倍数”的名称并不陌生。
2.
学生可能会将乘法和除孤立开来,不能沟通联系,往往认为“乘法中有因数,除法中
有倍数”。
3. 学生还有可能受前认知的干挠,往往把倍数认识是二年级的“倍的认识”,而不是“整
除
条件下的倍数”。
4. 学生对整除中因数和倍数的认识是模糊的,甚至是混乱的。
教学目标
1. 通过动手操作,认识和理解“倍数和因数”,发现并掌握寻找一个数的因数
和倍数的
方法,体会一个数的倍数和因数之间的相互依存关系。
2.
经历“活动建构”和“自主探究”的过程,发展学生的数感,培养思维的有序性。
3.
让学生体会数学的奇妙、有趣,产生对数学的好奇心。
教学重点:
1.
理解因数和倍数的意义以及相互依存的关系。
2. 掌握找一个因数和倍数的方法。
教学难点:
理解因数和倍数的意义以及相互依存的关系。
教学过程:
依托原有认知活动中建构概念。
1、建立因数和倍数的概念。
五年级4个班同学参加国庆活动分班训练。每班要排成4路纵队
,每队人数相等,可以怎样
站队呢?这4个班的人数分别是:18、20、24、28人。(用圆片摆一
摆)
(1)汇报学生摆一摆的情况和结果。
(2)你能试着说一说20、24、28与4之间有什么关系吗?
生:20是4的倍数,24是4
的倍数,28是4的倍数,4是20的因数,4是24的因数,4
是28的因数。
1.
为什么不选18呢?
生:18不是4的倍数,4也不是18的因数。
(4)18是谁的倍
数呢?用圆圈代表一个人,这18个人可以怎样站队?请你摆一摆,小组
长汇报。师板书:
18×1=18 2 ×9=18 3×6=18
18=18×1=2×9=3×6
18÷1=18 18÷2=9 18÷3=6
师:你能说出18与1、2、3、6、9、18有什么关系吗?
生:1、2、3、6、9、1
8是18的因数,18是1、2、3、6、9、18的倍数,它们是互相依存
的关系。
师:判断下列算式,哪个算式是整除,哪个不是,谁是谁的因数,谁是谁的倍数?
(1)12×0.5=6 (2) 24÷0.6=4
(3)
28×2=56 (4)28÷7=4 (5)32÷6=5……2
(6)1.8÷0.9=2
(7)4×3=12(8)3×0=0
生:(3)、(4)、(7)是整除,其余的不是整除。2和2
8是56的因数,56是2和28
的倍数……
师:其余的为什么不是呢?
生:它们有的是小数和0或不能除尽,整除只研究非零整数。
1. 巩固因数和倍数的认识:
从3、5、18、36、20中任选两个数,说一说谁是谁的因数,谁是谁的倍数?(为了处理因
数和倍数相互依存关系)
自主探究,在对话中生成方法。
1、20、24、28除了4以外,还有其他的因数吗?
生:有。20的因数有:1、2、4、5、10、20.
24的因数有:1、2、3、4、6、8、12、24.
28的因数有:1、2、4、7、14、28.
2、20、24、28都是4的倍数,4还有其他的倍数吗?
生:有。4的倍数是:4、8、12、16……
1. 因数和倍数有什么特征?
生:一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。一个数的倍数
的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数,因为自然数的个数是无限的。(师
板书。)
反馈巩固练习,应用中体会奥秘。
1. 基本练习。
(1)5是因数,30是倍数。()
1. 一个数的倍数一定比它的因数大。()
2. 下列哪个算式中的数具有因数和倍数的关系( )
3+6=9 4×3=12
2.6÷2=1.3 20—14=6
1. 下面各数中,因数的个数最多的是( )
19 22 60 85 97 100
1. 拓展练习。
1.
找出6、28的因数及各自的倍数,根据因数的情况介绍完美数,体会人类对数的探
索无止尽。
2. 找出220、284的因数,认识相亲数,感受数与数之间的美妙规律。
课堂总结,梳理知识,提升认识。
师:这节课你们有什么收获?你对数有了哪些新的认识?
板书设计:
20÷4=5 24÷4=6 28÷4=7 20、24、28是4 的倍数
4 ×5=20 4 ×6=24 4×7=28 4是20、24、28的因数
18×1=18 2×9=18 3×6=18
18=18×1=2×9=3×6
18÷1=18 18÷2=9
18÷3=6
一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。一个数的倍数的
个
数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数,因为自然数的个数是无限的。
6的因数:1、2、3、6. 6=1+2+3 6是完美数