师徒总结-发布会邀请函

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五年级数学心得体会
小学五年级数学教学心得体会 教师：周光速一年即将过
去，可以说紧张忙碌而收获多多我认真执行学校教育教学工
作计划，转 变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校
“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的 新
思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，
转变思想，积极探索，改革教学， 收到很好的效果一、课程
标准走进我的心，进入课堂我们怎样教数学，《国家数学课
程标准》对 数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值
观等多方面都提出了许多新的要求无疑我们每位数学教师
身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的
问题，开学初学校组织的新课程标准 及新教材培训学习，鲜
明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程
标准的基本理 念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实
施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学
改革跃上了一个新的台阶二、课堂教学，师生之间学生之间
交往互动，共同发展我们每位数学教 师都是课堂教学的实践
者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学
生主动探索的 数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同
时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改
革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交
往互动，共同发展的过程我在教学《 相遇应用题》以研究两
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个物体的运动情况，老师导演，学生表演， 设计了从“相距
—缩短—交叉—相背”两物体之间的距离变化情况，感受相
向运动中，随着时间 和路程之间的数量关系一段小小的表
演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了使学生的智
慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到
满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的 需求，学中有
发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探
究的过程是探究性学习 的新的空间、载体和途径常思考，常
研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持
“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新
能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的 研究与运用为
重点，努力实现教学高质量，课堂高效率三、创新评价，激
励促进学生全面发展我 把评价作为全面考察学生的学习状
况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作
为 教师反思和改进教学的有力手段对学生的学习评价，既关
注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情 感与态度的
形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学
习过程中的变化和发展抓 基础知识的掌握，抓课堂作业的堂
堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用
评 语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些
进步，具备了什么能力使评价结果有利于树立学 生学习数学
的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展我是
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这样下评语的：“这几天我们学习了《数据的收集和整理》 ，
权攀通过努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是
班里最好的但在语言表达方面有一 定的困难，希继续努力等
级评定，优”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次
情感交流， 学生获得成功的体验，树立了学好数学的自信心，
也知道了哪些方面应该继续努力一份耕耘，一份收获教 学工
作苦乐相伴我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，
再接再厉，把工作搞得更好五 年级第一学期数学教学心得体
会平山乡中心小学 李雪梅人教版五年级下册数学新教材
学习心 得体会小学数学五年级上册教学心得体会一学期将
过去，可以说紧张忙碌而收获多多从总体上看，我能认 真执
行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数
学课堂教学的新思路、新设想结 合起来，转变思想，积极探
索，改革教学，收到很好的效果为了克服不足，总结经验，
使今后的 工作更上一层楼，现对本学期以来的教学心得体会
总结如下：一、认真备课备课时，不但备学生，而且备 教材、
备教法根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采
用的教学方法，并对教学过程 的程序及时间安排都做了详细
的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点每
一课都 做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，
课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切 身体会或
疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第
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一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂
教学和提高教师的教学水评是十分有用二、注重课堂教学的
师生之间学生之间交往互动，共同发 展，增强上课技能，提
高教学质量在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师
生交流，充分 体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注
意精神，培养学生多动口动手动脑五年级数学教学心得我是
一名新任的五年级数学老师，在这短短的一年教学过程中，
我认真执行学校教育教学工作计划， 在继续推进我校“自主
——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、
新理念和数学 课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思
想，积极探索，改革教学，收到很好的效果一、课堂教学，
师生之间学生之间交往互动，共同发展我们每位数学教师都
是课堂教学的实践者，为保证新课程 标准的落实，我把课堂
教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获
得知识和技能 的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充
分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师
生之间学生之间交往互动，共同发展的过程数学源于生活，
生活中处处充满数学数学是对客观世 界数量关系和空间关
系的一种抽象因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学
概念在生活中找 到原形；另一方面要创造条件，使学生能够
用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一< br>些数学问题二、创设的情景要充满趣味性兴趣是学习之最重
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要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的所以我们要根据小
学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的
学习兴趣最大限度地利用小学生好奇 、好动、好问等心理特
点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、
新奇、有趣 的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生
“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状 态
转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃
跃欲试的主体探索意识，实现课堂 教学中师生心理的同步发
展三、创设的情景要生活化
数学来源于生活，生活中处处有数学 数学教学应寓于生活
实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意
识地引导学生沟 通生活中的具体问题与有关数学问题的联
系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、
解决实际问题，引导他们进行研究性学 习把问题情境生活
化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲
自体验问题情境中 的问题，增加学生的直接经验，这不仅有
利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中
的数学是无处不在的，并体会学习数学是 大有用处的四、创
设的问题情境应该是开放的、富有探索性的 教学中提供的
问题情境应注意一 定的开放性，提供一些富有挑战性和探索
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性的问题这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学
的积极性我认为开放的、有探索性的问题 情境对学生思维能
力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用数学来源于生活，
生活中处处有数学 数学教学应寓于生活实际，且运用于生活
实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生
活实际中的具体事例，激起学生学习数学 的求知欲，寻找生
活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导
他们进行研究性学 习在今后的教学中我会不断反思，不断创
新，教学相长，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作做得更好


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