兰州商学院研究生院-励志古文名句

四年级下册语文期中试卷分析

本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读 、作文等方面对学生的知识和能力进
行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不 大，难易适
中，覆盖面较广。
一、基本情况
本班参考人数47人，总分 4798.5分，均分102.10分，及格人数43 人，及格
率91.49%，优秀人数22人，优秀率46.81%。
二、试题特点
本试卷分为三大板块 ，内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这
次的试卷带有明 显的延续性、和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和
作文三大板块稳定不变，开放性的题目给 学生提供了较大的答题空间。
三、具体分析
第一大题：基础知识积累。
1、1小题读拼音，写词语。学生做的比较好。
2、2小题比一比，再组词。12%学生出错 ，把“绵”误写成了棉，基础知识不扎
实。对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误
3、5小题学生做的较差，有60%同学失分，失分的主要原因是不明白，弄不清设
问句。 < br>4、7小题句子练习，有20%同学失分，失分的主要原因是没有把句子缩到最短，
另外修改病句 时没找出错误的地方。
第二大题：阅读积累
所考查的内容是本册的按原文填空、古诗和名言 警句。学生大体情况较好，部分
学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒，乱答一起。
按原文填 空15%学生实际会背课文，但填到试卷上不完整，乱加字或漏字，没有
养成检查的好习惯。这是以后教 学工作中的重点。
第二大题：快乐阅读，分课内和课外两部分。
1、1小题课内阅读小题做的较好，几乎没人出错。

2、2小题课外挑战。文 章是按什么顺序写的，有几种不同的花，有32%的学生出
错，失分的主要原因是顺序与结构搞混淆。
课外阅读实际很简单，答案基本上都在文中，只要认真阅读。但学生会做的满意。
3、4、5、6小题学生做的较好。
第五大题: 习作展示
以我们都爱自己的校园 ————写一篇作文。从阅卷情况来看，好的方面大致有
以下几点：一是能按顺序介绍，有创新意识；二 是内容丰富多彩，语句优美流畅；
三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问 题也不容
忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技
巧欠缺 ，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是个别学生书写不规范，字迹潦
草，错别字较多。
学 生都能大胆书写，格式规范，但仍存在几个问题：语言太普通，名言运用较少，
四字词语也没写几个，以 后在作文方面要加强。
通过对学生作文卷的分析，我觉得在作文教学中，今后需要注意以下几点：
⑴上好作文指导课和作文讲评课，尤其是作文讲评课，必要的情况下要面批
面改。
⑵在作文教学中，不仅要重视学生的语言表达，还要在构思、选材、布局谋
篇上加以适当指导。
⑶继续鼓励学生阅读，积累语言，阅读量直接影响学生的作文质量，凡是阅
读量大的学生， 作文水平都比较高些。
⑷加强阅读教学中的读写结合点训练。
学生作文在叙述上平 淡与阅读有关，也与应用相关，有些学生读很多书，可
是作文时却不会应用，许多词汇都沉睡在大脑上， 不能在作文时发挥应有的作用，
这样的积累就显得没有意义了，平时要多些作文练笔，有意识地让学生把 学到的
知识应用到作文上，以读促写、以写带读，这样学生不论写什么，都能学以致用，
从实质 上提高自己的作文水平
四、具体措施
1、坚持不懈、持之以恒抓写字教学，力争使每个学 生字迹整洁、工整、美观。
尤其注重间架结构的指导。
2、多读书，多摘抄，适当做读书笔记和批注，提高学生的理解能力。
3、加大写作训练，提高学生的写作能力。

4、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定基础。
要进一步重视学生良好的语 文学习习惯的养成，那将是学生独立学习必备的条
件。良好的语文学习习惯包括多方面：读书、思考、写 字……就本次的检测来看，
我班学生的语文基础知识是比较扎实的，书写也比较认真。思维与对知识的灵 活
运用能
5、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例 外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，
立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，要培养学生 的基本阅读能力，
一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课
文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
6、教学中从严、从细、从实、精细化运作， 抓好过程管理、继续抓好学困生转
化。下功夫摸清学生底子，对症下药，做好抓差补缺工作。对不同的学 生采用不
同的教学方式，力争在以后的学习中让后进生能稳步提高。平时多使用鼓励性的
语言， 发现他们的优点，及时鼓励，鼓足他们的信心，使他们爱学习，会学习，
进一步提高学习成绩。
7、加强训练学生的答题技巧和速度，严格要求，改掉潦草、马虎的毛病，尽量
减少学生的笔下错误。
8、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可 写，无话可说。培养
学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实
感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文
笔才流畅，感情才真实。 作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学
生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形 式上贯彻一个“活”字。