启迪作文-忆读书

苏教版四年级语文下册期中复习资料
一．填空：
1． 本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。
2． 《走，我们去植树》是一首诗歌 ，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉
我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林 ，改造自然的决心。
3． 植树的好处是：①树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气②能绿化祖 国③能改造
自然环境，为人类造福。
4． 开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5． “绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。
6． 《第一 朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，
说明了只有通过精确、 细致的观察，才能掌握事务变化的规律。
7． 读下面的两句话，体会带点词语的作用。
⑴．“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？”
这句话中的“弯下腰来”表现了 竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷
爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放 的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他
的一种习惯。
⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
8． 课文 以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了
竺爷爷严谨认真的科学 态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
9． 《燕子》是一篇散文。课文描写了燕子活 泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶
来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
10． “几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。
多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手
法，把电线 比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，
大地呈现一片勃勃生机 的歌。
11． 《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南
明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
12． 《江南春》一诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。
13． 《春 日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游
时的愉快心情。这首诗 前两句写景，后两句抒情。
14． 这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。
15、“我多想做一个通晓鸟 语的‘公冶长’啊！”这句话中的“公冶长”意思是：懂鸟语的
专家 。作者最喜欢和布谷鸟对话，在对 话中我知道了要勤劳刻苦。喜鹊“喳喳喳喳”的叫声
像在报喜：“喜事到家，喜事到家”。虽然它的“话 ”常常不能应验，但总能给人以 希望 和 安
慰 ，给生活 增添 不少 乐趣 。作者一听到鸟儿的叫声便以“ 知音 ”自居。他从终日忙碌 的
燕子那里，认识到 勤劳的可贵 ；从飞行整齐 的大雁那里，懂得了 纪律的重要；从 搏击风雨 的
苍鹰那里，学到了 勇敢顽强的精神 ……
16、《天鹅的故事》中“破冰勇士”指的是 老天鹅，它具有 勇敢、奉献 的精神；在它的带
动下，天鹅群一起破冰，最终取得胜利，看出天鹅群具有 团结拼搏 的精神，这些都 值得我们
人类学习。文中3次写到天鹅的叫声：“克噜——克哩——”，第一次叫声是在说：“冰封湖面，没有吃的，怎么办？”第二次的叫声是说：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
第三次的 叫声是说：“胜利啦！我们有食物吃啦！”
17、《生命的壮歌》是由两个小故事组成的，讲的都是动 物的故事。其中，“蚁国英雄”指
的是 蚁团外层的蚂蚁 ，它们在火中至死也不 松动分毫 ，肝胆俱裂也不放弃自己的 岗位。它
们 可贵的合作与献身 的精神实在是可歌可泣！ “生命桥”指的是老羚羊为了给 年轻羚羊 生
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的机会，用自己的死亡作为桥墩 ，跳跃时划出的 一道道弧线。老羚羊舍己为人、自我牺牲 的
精神让猎人也 目瞪口呆，放下了猎枪。
* 描写鸟儿的成语： 倦鸟知还 成群结队 一唱一和 呼朋引类 欢呼雀跃
* 《古今贤文·合作 篇（上）》人心齐，泰山移。独脚难行，鼓掌难鸣。水涨船高，柴多火
旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一 块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩，
一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳 难扯断 。一花独放 不是春 ，万紫千红 春满园 。
18、“特殊的葬礼”是为 塞特凯达斯瀑布举行的，地点在拉丁美洲的 巴拉那河上，时间是
1986年9月。这个葬礼特殊在：1 、对象特殊，是为塞特凯达斯瀑布举行的；2、主持人特殊，
是由巴西总统菲格雷特主持的；3、目的特 殊，举行这个葬礼是为了 唤起人们保护环境的责
任感 。昔日的塞特凯达斯瀑布咆哮而下 、滔滔不绝 、一泻千里，让人流连忘返，可是由于
瀑布周围工厂用水毫无节制，沿河两岸森林被乱砍乱伐造成水土大 量流失 ，致使塞特凯达斯
瀑布逐渐枯竭，像 生命垂危的老人，奄奄一息。让许多慕名 而来的游客失望离去。葬礼上，
总统先 回忆 了昔日的瀑布，然后 号召 人们立即行动，保护 自然生态 ，爱护 我们赖以生存
的地球 ，使大瀑布的悲剧不再 重演 。
19、“沙漠中的绿洲”指的是 阿联酋的城市 ，文中重点介绍了 迪拜 这个城市。“不毛之地”、
“咸而板结”等词让我们感受到那里的环境十分 恶劣 ，但是并没有吓倒 阿联酋人民。“培
育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这句话既说明在那里培育一棵树十分 困难 ，也让我们
感受到阿联酋人民对 环境 的重视。正是因为他们像 爱护孩子 一样，精心 侍弄 着这些花草树
木，所以沙漠才会被改造生 绿树成阴 、
鲜花遍地 的美丽城市，人们才有了良好的 生存环境 。文中最能体现阿联酋人民侍弄花草非
常精心的小事例是 园林工人给树木花草“洗脸”。
20、《云雀的心愿》一课中，云雀母子飞到 沙漠 ，被 黄沙 迷得睁不开眼；又飞到 大河 ，看
到 几处河堤 被冲垮了，村庄淹没在洪水之中。这都是因为人们 破坏森林 造成的。云雀妈妈
把 森林 比作大水库 ,因为树冠可以 挡住一部分雨水 ，树干的苔藓和树下的枯枝败叶也可
以 吸收一部分雨水。森林里 土壤 的蓄水能力更大。森林也是一个巨大的 空调器 。夏天，枝
叶可以 挡住强烈的太阳光 ，自然就凉快；冬天，由于 树木的遮挡 ，林子里的 热量 不易散失，
所以就暖和些。听了妈妈的介绍，小云雀产生了这样美好的心愿，那就是： 邀上小伙伴去植
树，让沙漠重新变成绿洲 。
* 关于“说”的成语：欲言又止吞吞吐吐 闪烁其词 支支吾吾口若悬河 妙语连珠 高谈阔论 眉
飞色舞 。
* 默写《小池》：（宋 杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有
蜻蜓立上头。
21、《池上》和《小儿垂钓》都是写 儿童 的古诗。《池上》是 唐 代诗人 白居易 写的，其中，
写事的诗句是 小娃撑小艇 ， 偷采白莲回 。借景抒情的诗句是 不解藏踪迹 ，浮萍一道开 。
“不解”的“解”意思是 懂得 。《小儿垂钓》是 唐代诗人 胡令能 的作品，描写小儿外形的
诗句是：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天真可爱的诗句是 路人借问遥招手 ，
怕得鱼惊不应人 。“遥招手”的“遥”意思是 远远的 ，“不应人”的“应”意思是： 回答 。
这两首诗都表达了诗人对儿童十分喜爱的心情。
22、《宋庆龄故居的樟树》中，那樟树并不高，但它的枝干粗壮，而且 伸向四面八方，伸得 远
远的。稠密 的树叶绿得 发亮。樟树四季 常青，无论是 夏天还是 冬天，它们总是那么 蓬蓬勃
勃。樟树最可贵之处在于不招虫，香气能永久保持。作者之所以写宋庆龄故居的樟树，人们
之所 以爱在那两棵樟树前留影纪念，都是因为人们崇敬宋庆龄，她与樟树一样有着高贵的品
质。第五段采用了 对比 的修辞手法。
23、“黄河的主人”指的是 艄公，因为他能凭着 勇敢 和 智慧 ， 镇静 和 机敏 ，战胜了 惊涛
骇浪，在滚滚的黄河上 如履平地 。他值得我们敬仰和 赞颂。文中写“我”害怕的成语有： 胆
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战心惊、提心吊胆，写乘客轻松的成语是 谈笑风生 ，写“我”和乘客都是为了烘托 艄公 ，
这种写法叫做 侧面描写 。
* 来源于象棋的日常用语有：“马后炮”、“过河卒 子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、
“棋输一着（zhāo）”。
* 知己知彼，将心比心。远水难救 近火，远亲不如 近邻 。美不美， 故乡水 ；亲不亲， 故乡
人 。海内存知己， 天涯若比邻 。君子之交 淡如水，小人之交 酒肉亲。豆角开花 藤牵藤 ，
朋友相处 心连心 。
# 本学期我们认识了工作认真严谨、一丝不苟的气象学家竺可桢，求贤若渴的 刘备 ，清正廉
洁的公仪休 ，处事公正的 祁黄羊 ，救死扶伤、舍生忘死的 叶欣 ；《走，我们去植树》、《特
殊的葬礼》、《 沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》这些课文让我更深切地感受到了 保护环境、
植树造林 的重要性；《第一次抱母亲》让我懂得了 要学会关心、孝顺父母 ，《我不是最弱
小的》让我明白了 每个人都要保护比自己弱小的人 ；天鹅、老羚羊、蚁国英雄 等动物所表
现出来的可贵精神让我深受感动……

第二单元语记
一． 填空：
1．《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹< br>果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造
力来源 于打破常规的思维方式。
2．文中提到切苹果的方法有：①从顶部切到底部②拦腰切下去小男孩采用的 方法是拦腰切下
去。
3．创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。
4．《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他
从一位年 老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒
下草种、提前开放的路 径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由
与选择的机会，其本身就是一种选择 。
5．格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：①这样设计的路径已经不是哪一个人的
设计，而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径
的时候，一 定会施展全部本领使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而
且保证了人们玩的方便， 快捷④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，
给人以极大的启迪……
6． 《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、
建筑设计等方面 向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。
7．人类的“老师”，“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。
8．文中提到的人类的老师有：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝
壳我还知道 蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师。
9．格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：格罗培 斯是受当地农民卖葡萄的方法启
示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是：①都是把权力交给大家， 让大家去寻找最适
合自己的东西②都是顺其自然③都包含着对人们的信任和尊重。
10．写出下列成语的近义词：
囫囵吞枣——（浅尝辄止） 不甚了了——（浮光掠影）
寻根问底——（无所不晓） 孰能生巧——（天道酬勤）
第三单元语记
一．填空：
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1．课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内 容改编的。课文按事物发
展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一 中国的大业。
文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。
2． “诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛
亮 出山的目的，既反应出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。
3． 本文的写作特点 ：①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。其中的环境描写
巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。
4．中国古代四大名著：①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙
和 尚等；②罗贯中写的《三国演义》主要任务有：曹操、刘备、诸葛亮等；③曹雪芹写的《红
楼梦》，主要 人物有：林黛玉、贾宝玉等；④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：林冲、武
松、宋江等。
5． 《祁黄羊》是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外
举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
6．祁黄 羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐，从中可以体会他公私
分明、不计前嫌的高 尚品德。解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎
重的决定。从中可以看出举荐仇人 和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是人
才而不是亲与仇。
7． 《公仪休拒 收礼物》这篇课文是个独幕剧，两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让
管家送来的鲤鱼的故事，剧本 开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代人
物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台 词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。
幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
8．人物特点分析：公议休 以身作则、清正廉洁、聪明机智 子明 谦逊有礼、勤学好问 大夫及
其管家 阿谀奉承、别有用心

第四单元语记
一、填空
1、《永远的白衣战士》一文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣，在一场“没有硝烟
的战争” ——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事
迹。
2、《 “蕃茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘
她的音容笑貌，同 时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之情。
3、学了这篇课文，我的感受是明明虽然 失明了，却是个很美丽的女孩，她活泼开朗，个性爱
笑，笑声感人，她很机灵，很聪明，她用手摸着认识 了许多蔬菜，能判断“我”是“用双拐
走路”的；虽然自己双目失明，却懂得关爱和帮助别人…… 4、课文中三处“番茄太阳”的不同含义：第一处：明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感
到天上 的太阳就像番茄，这是指太阳。第二处：“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番
茄太阳”那么美丽， 这是指明明的笑脸。第三处：“我”听了明明的话，心里受到了巨大的
震撼，因此，觉得明明童真和爱心 就像“番茄太阳”一样温暖而美好，这是指明明真诚的爱
心——美好的心灵。
5、《第一次抱 母亲》一文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，
才发觉母亲的身体是那么轻 ，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里
很难过，也很愧疚，于是，像小时候母亲 抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入
睡，结果发现母亲的眼眶里流出了泪水。
6 、课文重点记叙了“我”与护士与母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表
达了“我”对 母亲的崇敬和爱戴。
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7、“我”心里很难过的原因是第一“我”与 母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有100
多斤，竟然不知道她的身体只有80多斤，“我”太粗 心了，太不关心母亲了。“我”的心里
很难过；第二在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上再背着妹 妹，肩上再挑着100多斤
重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大，可以干活了，但逢有重担 ，母亲总是叫
我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那 么
重的担子。“我”因为一直不懂事，竟然没能帮母亲挑重担，减轻一点负担而难过；第三想
到 母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子，不怕劳累，毫无怨言，现在却病成这样，
“我”的心里 很难过。
8、《我不是最弱小的》一文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在
了“比自己弱小的蔷薇花上”，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚情操。
9、“最弱小的”就是年龄最小的，力气最小的，身体最弱的……
10、“每个人都要保护比 自己弱小的人”妈妈回答说。这句话的含义是：妈妈告诉萨沙无论
何时何地，每个人都应该保护比自己年 龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的。“现
在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。含 义：这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了
比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了——你们保护我，我也能 保护别人了。
二、解释加点字的意思。
1、雷声大作：作：起。 2、大雨如注：注：灌入。
3、翻山越岭：翻：越过，越：跨过。4、突发奇想：奇：罕见的，特殊的。
5、身先士卒：卒：兵。 6、声色俱厉：俱：全，都；厉：严肃，猛烈。
7、斩钉截铁：斩：砍；截：切断，割断。8、处事不惊：处：处置，办理。
9、众志成城：城：城墙。 10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。11、舍生忘死：舍：舍
弃；忘：忘记。
三、解释词语。
胆战心惊：形容十分害怕。 战：发抖。
惊涛骇浪：凶恶而使人害怕的波浪。 骇：惊吓。
如履平地：如同走在平地上一样。 履：踩、走。
专心致志：一心一意；集中精神。 致：集中（力量、意志等）于某个方面。
浊浪排空 排：推、推开。

第五单元语记练习
一、填空 1、《鸟语》是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿的交流，倾听并揣摩鸟语的情
景，体 现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。
2、《天鹅的故事》主要讲述了一群天鹅为了生 存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身
体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏 的精神。
3、文中两个比喻“石头似的”“镜子般冰面”用得非常恰当。“石头似的”说明老天鹅用力
之重，简直是奋不顾身。“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可
以破 裂的。
4、接着是第二次，第三次……“中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作，它也是在将生命< br>的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。
5、文中的“破冰勇士”指老天鹅，说它顽强是因为他不 怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和
生命连续不断地扑打着冰面。
6、老人没有向天鹅开枪， 却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他目睹了天鹅为了生
存，齐心协力、团结一致，用身体和生 命为代价，英勇破冰的战斗场面，他从心底里喜爱这
些生灵。
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7、《生命的壮歌》一文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事组成的一曲激动人心，感人
肺腑的 生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神。
8、描写天鹅齐心协力 破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都
投入了破冰工作。它们干得那样齐 心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵
阵“克噜—克哩——克哩”的叫声，就像那激动 人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心
干哪，加油！”
二、问题解答。
1、“肝胆俱裂”是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？
答：“肝胆俱裂”比喻 蚂蚁勇敢、有血性，宁可牺牲自己也要顾全大局。外层蚂蚁们为了保
护里层蚂蚁的安全即使烧焦也不松动 分毫，肝胆俱裂也坚守自己的岗位，表现出一种英勇献
身，至死不渝的伟大精神，所以，作者称它们为“ 蚁国英雄”。寄托了深深的敬佩之意。
2、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”？为 什么说这座桥是以捞羚羊的死
亡作桥墩的？
答：那一道弧线的形成，一方面说明羚羊飞跃山涧 的迅速快捷，另一方面是因为有老羚羊在
下面做好铺垫，年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价 的。如果没有老羚羊坠入山
涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生？所以说老 羚羊的死亡是
桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥。这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神。

语文第七单元语记练习
一、填空
1、《池上》是唐代白居易所作， 描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴
可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。前 两句写事，后两句写景。全诗由事到景，景中
抒情。
2、《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描 绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁
的生活气息。前两句重在写形，后两句重在写神。
3、两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思，
纯 真的童心和朴素的美感。
4、课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香 气且能永久保持
的可贵之处，表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文在写法上具有借物抒 情，
以树喻人的特点。
5、《黄河的主人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原 题是《筏子》，作者以
生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏 子在奔腾
咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。
6、文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履
平地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履
平地 ，所以能成为“黄河的主人”。
二、说说诗句的意思。
1、不解藏踪迹，浮萍一道开。
小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。
2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
过路的行人要向他打听道路，小孩老远就招手，意思 是让过路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，
他不敢马上回答。
小学四年级（下）语文知识积累
1，植树的好处：净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境……
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2，植树节的标语：①要想富，多栽树；②山上没有树，庄稼保不住；③前人栽树，后人乘 凉；
④三九四九，栽杨种柳；⑤造林即造福，栽树即栽富。
3，描写春天的成语：春暖花开,春意盎然,春光无限, 绿草如荫, 春光明媚、春回大地、春色满
园、春深似海、花红柳绿、柳暗花明、鸟语花香、莺歌燕舞；
4，描写夏天的成语：烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎、 酷热难忍 、
三伏暑天、热不可耐、挥汗如雨、热浪滚滚、大汗涔涔；
5，描写秋天的成语：秋高气爽 、秋风萧瑟 、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习；
6，描写冬天的成语：冰天雪地 、白雪皑皑、 鹅毛大雪 、风雪交加 、白雪茫茫、 银装素裹、
万里雪飘、千里冰封、寒冬腊月、滴水成冰、漫天飞雪、寒气逼人。
7，描写花儿的成语：万紫千红 、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇 、花枝招展、
百花争妍、芳香四溢。
8，形容时间短暂的词语：转眼间、 眨眼间、 顷刻间、 一瞬间 、一刹那、一眨眼、弹指间、
白驹过隙 、稍纵即逝、岁月如梭、 光阴似箭。
9，描写燕子的词语：体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快，活泼机灵。 10，描写春
天的古诗：①春眠不觉晓, 处处闻啼鸟.。 ②不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.。 ③ 好雨知
时节, 当春乃发生.。 ④ 天街小雨润如酥, 草色遥看近却无.。
11，关于创造力的名言：①处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。 ② 人可以老
而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。 ③一个具有天才的人——
具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。 12，关于仿生学的例 子：①蝙蝠——雷
达；②响尾蛇——响尾蛇导弹；③野猪的鼻子（测毒的奇特本领）——防毒面具；④鱼 的鳍
——船桨；⑤动物的爪子——起重机的挂钩；⑥萤火虫——人工冷光……
13，关于学习态度的成语： ①（好的学习态度的成语）不耻下问,一丝不苟,精益求精,笃学好
古,学而不厌； ②（坏的学习态度的成语）三心二意,不求甚解,一知半解,马马虎虎，囫囵吞枣。
14，中国古典四大名著： 罗贯中《三国演义》（三国：魏、蜀、吴）； 施耐庵《水浒传》； 吴
承恩《西游记》； 曹雪芹《红楼梦》。
15，和“三国”有关的成语：如鱼得水、三 顾茅庐、初出茅庐、鞠躬尽瘁、空城计、七步之
才、乐不思蜀、望梅止渴。
16，三国故事：草船借箭、火烧联营、三顾茅庐、、空城计、刮骨疗毒、赤壁之战。
17，描写诸葛亮有关的成语：才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁…… 18，关于爱
国的成语：以身许国、舍身为国 、为国捐躯 、忠肝义胆 、精忠报国 、赤胆忠心、 忧国忧民、
忠心耿耿。
19，描写人物品德的成语：拾金不昧、 助人为乐、 默默奉献 、大公无私、坚贞不屈 、尊老
爱幼、见义勇为 、乐善好施、舍己为人 。
20 赞美医护工作者的成语：白衣天使 、玉洁冰清、 救死扶伤 、处变不惊、万众一心、 众
志成城 、含辛茹苦、含生忘死。 （“非典”英文缩写：SARS） 21，描写母亲的成语：勤
劳能干、吃苦耐劳、勤劳善良、任劳任怨、含辛茹苦、默默无闻。
22，形容雨大的成语：倾盆大雨 、瓢泼大雨 、狂风暴雨 、滂沱大雨 、大雨滂沱 、大雨如注、
暴风骤雨 、瓢泼大雨、雨脚如麻。
23，形容注意力集中的成语：专心致志 、聚精会神、目不转睛 、目不斜视、全神贯注。
24，关于鸟的成语：百鸟朝凤、笨鸟先飞、倦鸟知还、鸟语花香、小鸟依人…… （候鸟：燕
子、鸿雁、天鹅、野鸭……）
25，关于爱鸟护鸟的标语：①·保护鸟类保护野生动物， 维护生态平衡。 ②·爱鸟护鸟是人
类的美德。 ③ 同在地球上，共享大自然！ ④同在蓝天下 人鸟共家园。 ⑤劝君莫打枝头
鸟，子在巢中望母归。
26，关于奉献的名言：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐） ②落红不是无情物，
化作春泥更护花。（龚自珍） ③鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）④埋在地下的树根使树枝
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产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔） ⑤捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知） ⑥
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
27，形容瀑布的成语：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、一落千丈。
28，描写树木茂盛的词语：葱葱茏茏、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫、密密层层。
29，描写景色的成语：水天一色、青山绿水 、山青水秀、湖光山色、江山如画 、春暖花开、
桃红柳绿、草长莺飞。
30，关于水的成语：水天一色、一江春水 碧水微澜、 清澈见底 、涓涓细流 、潺潺流水、碧
波荡漾 、波光粼粼。
31，形容说话的成语：能说会道 、出口成章 、巧舌如簧 、能言善辩 、娓娓而谈 、滔滔不绝、
妙语连珠 、伶牙俐齿、口若悬河 、低声细语 、喋喋不休 、对答如流 、结结巴巴 。
32，描写儿童活动的诗句： ①儿童疾走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 ② 小娃撑小艇,偷采白
莲回. ③儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢. ④ 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜. ⑤ 蓬头稚
子学垂纶,侧坐莓苔草映身. ⑥ 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
33，描写黄河的成语：波涛汹涌 、波澜壮阔 、一泻千里 、气吞山河 、惊涛骇浪、浊浪排空。
34，黄河，中国古代也称河，发源于中华人民共和国 青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、
甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后 于山东省东营垦利县注入渤
海。干流河道全长5464千米，仅次于长江，为中国第二长河。黄河还是世 界第五长河。
35，描写黄河的诗句：①君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） ②
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ③白日依山尽,黄河入海流。 36,南宋四大诗人：杨万
里、尤袤、范成大、陆游。
37，书法知识： ①王羲之，被誉为“书圣”，代表作《兰亭序》；他的儿子王献之书法也很
好，人们称他俩为“二王”。 ② 颜筋柳骨：分别指书法家颜真卿和柳公权的艺术特色。
38，奥运知识：①福娃：“贝贝”、 “晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。各取它们
名字中的一个字有次序的组成了谐音“北京欢迎你 ”。② 北京奥运会主题口号：“同一个世
界、同一个梦想”。
39．关于“地震”方面的题目 ⑴、用来形容地震景象的成语：山崩地裂、地动山摇、摧枯拉
朽、排山倒海 ⑵形容地震之后的惨状的成语： 满目疮痍 、一片狼藉、残垣断壁 、哀鸿遍野 ⑶
形容灾民渴望救助心情的词语： 望眼欲穿 、翘首以盼、迫不及待、心急如焚 ⑷、形容举国
上下团结一心的成语：万众一心、众志成城、同舟共济、风雨同舟 ⑸、形容地震来临心情
的词:
胆战心惊、心惊胆寒、惊心动魄、魂飞魄散
⑹、形容灾后灾民迫切需要救助情形的成语：千钧一发、迫在眉睫、十万火急、火烧眉毛 ⑺、
形容抗灾战士表现的：视死如归、赴汤蹈火、冲锋陷阵、舍己为人 ⑻、在地震中涌现的感人
故事让你想到哪些成语：催人泪下、感人肺腑、动人心弦、为之动容。

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