卫生院-新民主主义论

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北师大版六年级数学上教学计划进度表
(2019
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如意！

xxxx秋计划一、指导思想：
以 《数学课程标准》为指导，以提高学生的数学
素养为目标，促进学生自主的参与、探究和交流。使
学生形成良好的数学思维习惯、提高解决问题的能力、
增进学好数学的信心。获得适应未来社会生活和 进一
步发展所必需的重要数学知识。
二、学情分析：
本班共77人，其中 男生47人，女生30人。大部
分学生能做到上课专心听讲，发言积极，认真完成作
业，主动预 习和复习，还学会了对单元知识系统的初
步小结。而且通过五年的学习，他们的数学知识有一
定 积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，部分
学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，能通过< br>自己的探索和发现找到方法和思路，有的方法还相当
的简捷。也有个别学生只能接受老师教给的方 法，对
知识的迁移还不能够充分理解，需要本期继续努力。
学生的听课习惯已初步养成，并班上 同学思想比较要
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求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习
有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现 为学习目
的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。
从去年的学习表现看，学生的计 算的方法与质量有待
进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要
多下苦功，面向全体学 生，全面提高学生的素质，全
面提高教育教学质量。
三、教材分析和教学目标
（一）数与代数
1．第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元
的学习中，在具体情 境中理解“增加百分之几”或“减少
百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用
百分 数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提
高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
2．第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学
习中，经历从具体情境 中抽象出比的过程，理解比的
意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会
化简比的必要 性，会运用商不变的性质和分数的基本
性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进
行分 配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决
问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
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（二）空间与图形
1．第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，
结合生活实际，通 过观察、操作等活动认识圆及圆的
对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径
的关系， 体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会
用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操
作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方
法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案 的
过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简
单的图案，感受图案的美，发展想象力和 创造力；通
过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观
念；结合具体的情境，体验数学 与日常生活密切相关，
能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简
单的实际问题；结合 圆周率发展历史的阅读，体会人
类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，
激发民族 自豪感，形成对数学的积极情感。
2．第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的
学 习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形
经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表< br>达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经
历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设 计的过
程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计
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图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的
神奇。
3．第六单元“观察 物体”。学生将在这个单元的学
习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）
观察到的立 体图形（5个小正方体组合）的形状，并
画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面
图 形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从
三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给
定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这
个立体图形所需要的正方体的数量范围；经 历分别将
眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，
感受观察范围随观察点、观察角 度的变化而改变，能
利用所学的知识解释生活中的一些现象。
（三）统计与概率
第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，
通过投球游戏、两城市降水量等实例，认 识复式条形
统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折
线统计图的特点；能根据需要选 择复式条形统计图、
复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式
统计图，根据统计结果 做出简单的判断和预测，与同
伴进行交流。
（四）综合应用
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本册教材安排了三个大的专题 性的活动，即“数学
与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学
的知识解决某一生 活领域的实际问题。教材还安排了
“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清
晰、简 捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学
习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题
的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的
知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中 的
作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解
决问题和运用数学进行思考的能力；感受 数学知识间
的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流
的过程中，发展数学学习的兴趣 和自信心。
（五）整理与复习
教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个
整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理， 提出
数学问题并尝试解答一些练习题目。
“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对 学
过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的
形式对所学的主要内容进行简单的整理。
“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解
决问题”，目的是培养学生提出问题、解 决问题的能力；
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在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学
习过程中自己的体会与进步。
四、教材编写的意图和特点
本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学
生的生活经验 ，密切数学与现实的联系；以学生的数
学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，
引导 学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模
型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念
等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题 型地进
行操练。具体表现如下：
1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实
际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的
意义的理解。
2．在空间与图形的 学习中，注重在圆的特征、圆
的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，
在观察物体的 活动中，发展空间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式
统计图，并从图中尽可能多次获取信息。
4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学
的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中< br>的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展
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解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识
间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交
流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
五、本册教材的教学建议
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生
之 间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，
提出以下建议：
（一）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、
合作交流
（三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问
题和解决问题的能力。
（四）创造性地使用教材。

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