六年级上册教学计划
人流注意事项-班干部竞选
六年级上册教学计划
六年级上册教学计划（一）
一、指导思想
本
册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、
合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的
语文素养，培养
创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中注意培养学
生学习语文的兴
趣，为学生后来的学习、生活和工作奠定良好的
基础。为此我在教学设计的主体理念、分析教材、学生的
基础上
制定了本学期的语文教学计划。
二、学情分析
本班有学生69人，其中男生
35人，女生34人。从整体来
看，我班学生学习热情较高。语文能力比较突出的学生有：时乐、
梁雨露、贺凡等，特别是许晓晗，能独立思考问题，常常有自己
独特的见解。像郑志鹏、童扬阳等学生
，学习上存在一定困难，
需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点
针对本
班学生的特色进行有效的教学：大部分学生需继续加强双
基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同
时由于学生阅读
的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上
下功夫，力争在
原有基础上作进一步提高。
三、教材分析
－ 1 －
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖
国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初
识鲁迅，轻叩诗歌
的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在
我心中”和第六
组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，
采用的是任务驱
动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建
议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十
八篇，
精读课文、略读课文各十四篇。四、教学目标
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间
的
衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落
实。
首先要从整体上把握语文学
习的总目标和小学高年级语文
学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能
否
达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级
上学期在第三学段中的地位和作用，教材教
到什么程度，学生掌
握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，
要明确本专
题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行
到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻
前顾
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后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时
做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课
文
中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆
的字形作重点指导。课内要留有一定的写字
时间，指导学生注意
笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写
字质量的同
时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写
字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，
要注意引导
学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进
行复习巩固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套
的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和
书写训练，及时纠正学
生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱
好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断
提高，而且
渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养
学生自主读
书、作文的能力。
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（二）过程与方法：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练
，
提高学生的语文综合能力和综合素养。
（三）情感态度与价值观：
要使学生受到
热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、
关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和
创新的
精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有
一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，
体会其表达效果。
4、
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，
初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，
敢于提出自己
的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品
的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方
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法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句
子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据
习作内容表达的需要，分段表述；修
能改自己的习作，并主动与
他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中
的故事和形象，组织讨论、专题演讲
，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观
的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学措施
1
、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内
容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结
合教学实际情况，
使理论和实践融合为一体。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习
－ 5 －
情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往
简单的“一刀切”的做法。
3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新
的教研成果，并与备课组的其他老师 共同商讨，精心设计好每一
堂课的教案。如看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密
结合 起来；讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练；读写结
合，以读促写。
4、授课时，依照 设计好的教案，要充分发挥学生的积极性
和主动性；充分运用电教设备，提高课堂教学效率；灵活多样地
采取自主、合作、探究教学方法。
5、课后，加强信息反馈，注意师生沟通，有针对性地对学
生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知
识。
6、认真、及时地批改学生的作业。
7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备 课
和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
六年级上册教学计划（二）
一、学情分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴
趣，已经 具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的
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好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：由于原因
限制，有一部分教学班级有些探究活动甚
至根本就没有开展，导
致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，
学生在
活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时
间。在教学中要主要让学生在探究中学到科学知
识，培养探究能
力，提升科学素养。
二、教材分析
本册共分四个单元，共32课。
第一单元工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑
轮、斜面的原理及在日常生活中的应
用。尤其是结合常用工具和
实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活
动中
让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形<
br>状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切
实培养学生的创新意识和创新实践
能力。
第三单元能量。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能
以及他们之间的联系，学生
掌握自然界中的物质可以相互转化，
能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样。知道同种
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生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与
它们
的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要
资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道
分类是研究生物的
基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种
类。
三、教学目标：
（一）科学概念
掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工
具。
观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥
梁”，体验科与技术结合的乐趣。
研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析
和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感
受。
（二）过程与方法
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能
力，使学生们在日常生活中亲近科学
、运用科学，把科学转化为
对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究
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的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，
理解科学的真谛，逐步学 会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因
果关系 ，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出
自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的 假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理
信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大
胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱
祖国的情感。
2、培养学生亲 近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极
参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人 与
自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时
学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
四、教学重点：
1、指导学生大胆利用已有的 经验对一些事物和现象进行有
根据的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动原因，煤
的 成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。
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2、指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的
态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究
电磁铁磁力大小的实
验。
3、本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给
学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学
习，这更能促进学生思维的深度参与。 <
br>4、建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的
积累上进行的，要注意充分利用他们原
有的知识，并帮助他们梳
理、提升，形成概括性更高的科学概念。
五、教学措施
1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理
解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加
以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确
的解释。
后进生的指导：
在差生转化方面，把握这部分学生科学学习的特点，因势利
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导。用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。还是要狠下工夫监督
学生去完成课堂作业与课
后作业，课后做到个别辅导，并参与实
验室一起整理，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，<
br>与班主任多做交流，大家齐心协力完成三年级的科学教学任务。
优秀生学生培养：
1、悉心地引导学生的科学学习活动。纂写科学小论文。
2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。
3、组织、引导学生参加科技小发明活动。
六、教学进度安排：
六年级上册教学计划（三）
一、课标要求：
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨
的科学启蒙课程。科
学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的
形成具有决
定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心
呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣
和求知欲，
引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活
动的过程和方法，使
他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与
人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的
学
习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小
学生形成科学的认知方式和科
学的自然观，并将丰富他们的童年
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生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
二、学情分析：
六
年级共有学生五个班，每班48人，他们的年龄大多数在
13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿
童。这些学生大
部分来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，
有强烈的集体
荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德
良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有
强烈的进
取心。总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努
力，本学期要因材施教
，分别对待。对于自己认为聪明得很，平
时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引
导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说
教会更有效。对于基础很差、干
劲更差，上课不遵守纪律，作业
叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思
想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，
与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖
头——后来居上。
在小学阶段的最后一年，要继续发挥学生的主体作用，培养
学生的自学能力
，提高学生的思维能力和实践能力。
在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提
高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的
兴趣，增加学生的社会实践活动和自我
研究的能力，联系他们的
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实际生活，用所学得知识解
决生活中的问题，最终达到将科学知
识创造性应用到生活中去。
三、教材分析：
本
册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质
的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和
月亮》、《生物与环境》、
《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生
物体
的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展
开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和
情感态度价值观”
有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特
征”之间建立
联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学
探究活
动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌
和真菌开始，认识一些微
生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，
感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与<
br>微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联
系的。《物质的变化》单元在学生
了解常见物体的基本性质的基
础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点
看
待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静
止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动
，理解静止与运动相
对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，
－ 13
－
四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探
究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境
密不可分，从而保护环境。培养学生观察
与测量、采集与分析数
据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的
问题，使
科学教育与人文教育有机地结合起来。
四、教学目标要求：
（一）情感态度
重点
强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既
有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物
的内部结构和
变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学
生学习科学的兴趣
和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强
化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学
生进
行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标
1.了解细
菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真
菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类
。
2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类
仅仅是形态变化，另一类会产
生新的物质；了解物质的变化有的
可逆，有的不可逆。
3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图
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形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快
慢等
（三）能力培养
1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3.引导学生能应用已有的知识和
经验对所观察的现象作假
设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
五、教材重点、难点分析：
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识
事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的
观察，又从微观世界认识事物的内部结
构和变化的规律性分析，
突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互
联系，
如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教
科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，
加大学生生活经
验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运
用。在探究技能上
，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了
大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外
部表
象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之
间建立联系。
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维
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方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成
良好的学习习惯。用所学
的知识解决生活中的问题。
六、教学措施和方法：
1、本册教材在纵观全册教材，教师应更
加放开手脚，把学
生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活
动使学生亲身
经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对
科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程
与方法，
要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的
训练。
2、
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的
信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等
。
3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让
学生查一查、画一画、读一读、
说一说、想一想、做一做，多种
感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能
力。
4、发挥评价对学习和教学的促进作用。
5、注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价
值观目标与科学知识目标有机的结合在一起
。引导学生将所学的
知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
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6、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能
力和
技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
7、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、
能力和习惯。
8、积极参与新教材实验。
七、时间安排：
本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，
并包括随时评价所用课时。
单元课时安排
第一单元：微小的生物3周
第二单元：物质的变化3周
第三单元：物体的运动3周
第四单元：太阳、地球和月亮3周
第五单元：生物与环境3周
研究与实践
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