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最新秋季义务教育阶段教学资源资料
教学计划
一、基本情况分析：

本班有部分学生学习态度端正;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不
端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进
一步训练与提高。 优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦
功，面向全体学生，全面提高学生的 素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化
建设的新型人才而奋斗。
二、教学内容
本册教学内容分为五大板快：
(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。
(二)、空间 与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元
“观察物体”。
(三)、统计与概率。第五单元“统计”。
(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。
(五)、整理与复习。
三、教学目标(按照单元顺序)

第一单元“圆”：
1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活 动认识圆及圆
的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动， 探索并掌握圆的周长和面
积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。
3.结合欣赏与绘制 图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的
图案，感受图案的美，发展想象力和创造 力。
学习需静心专心恒心。

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4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。
5.结合具体的情境，体验数学与 日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的
简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率 发展历史的阅读，体会人类对数学
知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对 数学的积极情感。
第二单元“百分数的应用”：
1.学生将在这个单元的学习中， 在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分
之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能
力，感受百分数与日 常生活的密切联系。
第三单元“图形的变换”：
1.学生通过观察、操作、想象， 经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的
过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程， 发展空间观念。
2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、 旋
转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
第四单元“比的认识”:
1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化
简比。
3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，
提高解决问题的能 力，感受比在生活中的广泛应用。
第五单元“统计”：
1.学生通过投球游戏、两 城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计
图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。
2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。
3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交
流。
学习需静心专心恒心。

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第六单元“观察物体”：
1.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形 (5个小正方体
组合)的形状，并画出草图。
2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平 面图形还原立体图形(5个正方体组合)，
进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要
的正方 体的数量范围。
4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范 围
随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
综合应用：
即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、
简捷地刻画关 系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简
单的实际问题的活动。学生在从 事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际
问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初 步的数学活动经验和方法，发展解决
问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会 数学的作用;在与同
伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
整理与复习
教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我
反思的意 识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试
解答一些练习题目。
“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运
用列表或 采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。
“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝 试解决问题”，目的是培养学生提出
问题、解决问题的能力;在解决问题过程中加深对所学知识的理解; 回顾在学习过程中自
己的体会与进步。
四、教学措施：
学习需静心专心恒心。

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1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。













学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收 获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播
下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命 运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己
平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报
最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴
们都睡着的时候，一步步艰辛地向 上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
学习需静心专心恒心。

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