美国驻华大使-大一英语学习计划

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部编版语文六年级上册教学计划

一、班级学生情况分析
六 年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，
有极强的求知欲。上学期 成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字
典独立识字;
同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能
力。多数学生学 生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践
活动和大阅读活，，但学生不能积极主 动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正
确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及 惯 时完成，掌握知
识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。

二、教材简析:
新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续 按专题
组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅
读方 法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初
识鲁迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的
编排体例与高年段前 三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语
文园地”五部分组成。课例包括2-4 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读
课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和 “资料袋”，全册安排“阅
读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、2 5课《好
的故事》;
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安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言
文二则》。 “口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在
第二、第四、第六、第七单元，主 题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、
聊聊书法;
“习作”是每单元都有安排，主题 分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故
事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你， 真好;
除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》
和24 课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句
段运用”“日积月累”是固 定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，
其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“ 快乐读书吧”在第四单元安排了
一次。 三、教学要求和目的:
(一)知识与能力
1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标
之间的衔接与过 渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总 目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，
关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对 学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学
生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题
的学习内容、 学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点
联系起来，做到“瞻前顾后”──前 面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到
的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读
课文中，随课 堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指
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导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架
结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养
成良好的写字习惯。对 于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随
时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的 词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字 和毛笔字
写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培
养学 生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理 解能力不断提高，
而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

(二)过程与方法 : < br>继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综
合能力和综合素养。

(三)情感态度与价值观:
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;
受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

四、教学措施:
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人 ，语
文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设
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良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2、教师是 学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高
自身的综合素养。应创造性地理解和 使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种
教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现 语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综 合，
提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学 习活动，拓宽学生
的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正 确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审
美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学 的重要内容，不应把它
们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的
教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟 和
运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的
创造潜能， 促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及< br>语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同
学段学生的特点 和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整
体提高。
8、使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生
学会独立 阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读
和写作的指导。

培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找
解决问题的方法 ，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学
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习的乐趣。

五、教学课时安排:
周次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八



1、草原2、丁香结
3、古诗词三首4*、花之歌习作语文园地一
5、七律 长征 6、狼牙山五壮士
7、开国大典8*、灯光口语交际习作
语文园地二9、竹节人
10、宇宙生命之谜11*故宫博物院 习作
语文园地三12、桥
13、穷人14*、在柏林口语交际
习作语文园地四期中检测
15、夏天里的成长16、盼
习作17、古诗三首18、只有一个地球
19*、三黑和土地古诗三首20*、青山不老口语交际
习作语文园地五21、文言文二则
22、月光曲23*、京剧趣谈口语交际
习作语文园地六24、少年闰土
25、好的故事26*、我的伯父鲁迅先生27*、有的人
习作语文园地八
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内容
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