关于尊敬老师的名言-索赔员

2015—2016学年度六年级上学期心理健康教学计划
一、教材分析
这 学期六年级教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决
困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣 和自信心，正确对待自己
的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在
班 级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立
的健康人格，培养自主、主动参与活动 的能力。中高年级教材在低年
级教材的基础上，注重培养学生健全、合群、乐学、自立的健康人格，在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的快乐，调整
学生的学习心态。教材针对小学 生存在的心理问题，立足于教育实际，
重点突出了心理训练的操作性。课堂教学以学生的活动和体验为主 ，
教师不是一个人说教者，而是启发者、参与者、合作者，因此，自主
学习、同桌交流、小组讨 论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在
每一堂课上均有体现。教材给学生和教师提供了一个好机会， 在课堂
上，师生彼此鼓励，共闯难关，共同分享成长的喜悦。
二、学情分析
学生的 心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性
问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生 心理发展阶段和交际
范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。
学生的心理问题多表现在人际 关系、学习动机和自我认识等方
面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

学生由于学习适应不良而 产生的苦恼学生经历着许多变化，如环
境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适 应
而学习适应不良是困扰学生的主要问题。这种不良情绪大致有以下情
况：对前途和未来过分担 忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣
泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交 往。
三、途径和方法
以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引
导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养
良好的心理素质。
帮助 学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，
如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训 练活动等。
帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积
极的学习态度、学 习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学
的学习方法等。
教会学生把握和表达自己的 情绪情感，学会有效控制、调节和合
理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技
巧的训练。
围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关
系的本质 ，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决
冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支 持等交往原则。
四、教学进度
周次 时间 教学内容 节次

1
2
3
4
5
9.1—6
7—11
发泄愤怒的方法
放松心情
1
1
1
1
1
1
1
1
14—18
男生女生对对碰
21—25
28—
增强记忆有策略
学习方法我最多

10.10
6
7
8

12—16
19—23
26—30
絮絮叨叨满是情
网络连着你我他
生活真美好