古今灯谜三千条-艺考网

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新人教版六年级上册语文教学计划
目前，我国小学语文教学正面临新一轮基础教育课程改
革，为了追求更高水平的语文教学品质，我们需要进一步解
放思想，转变教学观念。今天小编为 大家准备了新人教版六
年级上册语文教学计划，欢迎阅读!
新人教版六年级上册语文教学计划(一) 本班大部
分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的 学习习惯，
基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。
1、识字写字。作为高段 学生，他们的独立识字能力较
好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读(所
以上课 尽量创造机会让他们利用字典。)、据词定义能力、
书写习惯、错别字多。
2、阅读。能 正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读
仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面
则要加强指导，尤其是中下学生;大部分 学生基本上能了解
文章的一些显著的表达方法。
课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢阅 读童话、故事
类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，
且能主动积累的学生大 约只占半数。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，
最为欠缺的是写作素 材单一，不能表达自己的独特感受，写
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法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和
评价的能力较之以前，有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，
且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是 自己对过
程的指导。
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感
悟， 民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难
忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗 词背诵”，
提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排
了“综合复习”，提供了 9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文
10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语
交际·习作”“回顾·拓展”四部分组 成。课例包括4~5篇
课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全
册安排“资料 袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”
由三个栏目组成，“ 交流平台”“日积月累”是固定栏目，
另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课
文之后安排了“词语盘点”栏目。其 中，“读读写写”中的
词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读
读记记”中 的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文
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里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始
终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500
个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不 少于300
字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句
的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概
括能力)，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初
步领悟文章基本的表达方法。在交流 和讨论中，敢于提出自
己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味
作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。
7、扩展自己的阅读面。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
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9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理
想。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己
的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情
真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到
语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
(五)综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题
进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情 ，领
会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用
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语言;习作感情真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，
并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和
阶段目标;其次，要明确每一专题的 学习目标;再次，要注意
阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的
学习能力。
3、引导学生自读自悟 ，启发学生独立思考，大胆发表
见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学
习中 去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同
学交换阅读等方法，增强阅读 量，扩大阅读面，提高阅读能
力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时
查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生
也有不同程度的提高。
新人教版六年级上册语文教学计划(二) 我所担任
的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不 一。从总
体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力
比较差，但大部分学生学习 比较认真，对语文学习的兴趣比
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较浓。 当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主
学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态 度不够
端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的
题目部分学生不知所措，所以 应付了事，个别男生作业书写
不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，
知识面 狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语
言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学 生的独
立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干
瘪无味;朗读能力有所提高， 有一半左右学生有较强的朗读
兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重
阅读和 写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强
烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有 所感受，
有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高
全体学生的语文素养。
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：
人生感悟，民风民俗，深深的怀念 ，外国名篇名著，科学精
神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词
背诵”，提 供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，
还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以 供期
末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这 个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包
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括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中 精读课文
10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习
作”“回顾·拓展 ”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每
篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课
文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料
袋”三次，安排“阅读链接”五次。 “口语交际·习作”依
然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师
和学生选择。 “回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”
“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文 ”“课
外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排
了两次，“课外书屋”安排 了一次。
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词
语，在每组课文之后安排 了“词语盘点”栏目。其中，“读
读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求
能 读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，
有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写 。
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、
教、改、导、考、析等教学环 节下功夫，加大力度，认真做
好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课
题进行 不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课
堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会 、会学
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创设学 生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在
发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺 术的原
则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单 元，全册包括“导读”“课文”“读
写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、
实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要
求学会80个字，每课要求学会的字，排在 方格里。
1、知识方面
(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中
的字义，并能正确书写。
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万
字(完成课文配套课外阅读30篇)。
(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，
根据需要搜集相关的信息，并按 一定的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定
的速
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、
关于自己的事。
(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行
表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作 用;环境描
写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深
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刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改自己的习作。
2、技能方面
(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能
力。
(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻
的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想
感情，初步领悟基本的表达方法。
(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特
点。
(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的
看法，作出自己的判断。
(9) 能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内
容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整 洁。
(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、
书籍及采访等途径，小结 自己的小学生活和成长足迹，能够
写简单学会活动总结。
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3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓
厚的兴趣， 让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡
的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环 保
意识，陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热
爱科学、敢于实践和创新的精神; 在培养策划、组织、协调
和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面
(1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要
搜集、积累信息的习惯。
(2)养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
(3)养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质
疑的习惯。
(4)养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少
于15万字。读后写读书笔记。
(5)养成如实表达的良好文风。
1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书
笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联
想和想象进行表达的方法;体会关键词句在 表情达意方面的
作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;
理解含义深刻的 句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅
读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领< br>10文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

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悟基本的表达方法。
2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大
意 。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊 、书籍及采
访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学
会活动总结。

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