福建经济管理干部学院-长城的作文

部编版语文




六年级上册教学计划

部编版语文六年级上册教学计划
一、学生基本情况及学情分析
1、学生基本情况
今年担任六年级（1）班的语文教学，共有 xx个学生,
其中男生xx人，女生xx人。这个班级很有凝聚力，大部分
学生已经养成了良好 的学习习惯，具有较高的语文素养。大
部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看
一些有益的课外书籍。但有少数的学生纪律差，由于学生因
为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生， 还需要老师较强
管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
2、学生的智能因素 < br>有些学生的素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；
也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑 难不敢问，碰到困
难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。班中还有
五、六个学生由于 智力因素和非智力因素的影响，学习上存
在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形
成活泼、生动的学习氛围。
3、学生的学习方法
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，
有上进 心，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写
作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方 法。但
是有个别学生基础较差，因为家庭或其他诸多因素的影响，
学习习惯有待进一步养成，相 信假以时日每个孩子都会取得
进步。
4、教师对课程标准、教材的掌握情况及个人教学水平
作为一名六年级语文教师，必须有广博的专业知识，高

尚的专业品质，娴熟的专 业能力。其中，专业品质与专业能
力占有重要的地位。我应该注重自身专业品质的发展，专业
品 质是教师专业发展的原动力。作为教师，就应该有博大的
师爱与无私的奉献精神，“没有爱就没有教育。 ” 作为一名
语文教师，必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识体系。广
博的专业知识和文化知 识，是陶冶人文精神，丰富人的文化
底蕴，提高人文素质的知识。所以今后，我要坚持做一个好
的阅读者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中
汲取营养，温故而知新，厚积而薄发，只有专 业知识扎实、
深厚、广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深入浅出，
真正消化理解，使之转 化为智能，这样，自己的专业成长之
路才能得到不断的发展。在这些方面，虽然从教以来一直在
不断努力，但是仍然存在着不足，需要在今后的学习、工作
中不断努力，完善自我。
新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重
阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇 心和强
烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，
有所发现，使学生有强烈的 参与意识和合作精神，整体提高
全体学生的语文素养。
二、教材简析
部编版六年级 上册语文教材于2019年秋季正式试行。教
材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感 受

自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大
门，围绕中心意思 写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初
识鲁迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文1 8篇，略读课
文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组
由 “导语”“课例” “口语交际”“习作”“语文园地”五部
分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习< br>题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读
链接”和“资料袋”，全册安排“阅读 链接”4次，分别在2
课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的
故事》;
安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课
《穷人》、21课《文言文二则》。 “口语交际”作为一个独立
的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第
六、第七 单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎
么办、聊聊书法;
“习作”是每单元都有安 排，主题分别是:变形记、多彩
的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、
我的 拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还
安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》 和24课《少
年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平
台”“词句段运用”“ 日积月累”是固定栏目，另有“书写提

示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示 ”在第二和
第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
二、教学要求和目的
(一)知识与能力
1.准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目
标，又要 注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定
的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要 从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级
语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的
学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础
上明确六年级上学期在第三学段中的 地位和作用，教材教到
什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，
教学每一个 专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和
学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点 联
系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、
应用，后面要用到的适时做好铺 垫。
2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写
180个字，安排在精读课文中 ，随课堂教学完成。教学中，
老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留
有一定 的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部
件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时 ，还可
适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要

写的生字、精 读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄
写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩
固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册
配套的钢笔字和毛笔字写 字教材，进行指导和书写训练，及
时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写
兴 趣和书法爱好。
3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅
读理解能力不断提 高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，
抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
(二)过程与方法 :
继续凭借字、词、句 、段、篇进行听、说、读、写的训
练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观:
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;
受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境
的意识和社会责任感。
四、教学目标
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目
标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得 到全面、
准确地落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语
文学习 的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学
习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求，在此 基础上
明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什
么程度，学生掌握到什么程度 ，都要做到心中有数。其次，
教学每一个专题时，要明确本专题学习内容、学习重点和学
习目标 ，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系
起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、 复习、
应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排 识字，要求会写180个字，安排在精读课
文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易< br>混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导
学生注意笔顺，安排好字的各个部件及 间架结构，把字写端
正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，
并养成良好的 写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现
的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“ 词
语表”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册< /p>

配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及
时纠正学生在书写过程 中出现的问题，同时培养学生的书写
兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能
力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽 象、归
纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上交给方法，
培养学生自主读书、作文的能 力。
（二）过程与方法
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，
提高学生的语文综合能力和综合素养。
（三）情感态度与价值观
要使学生受到热爱党、热爱 人民的思想教育；受到孝敬父母、
关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创
新 的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有
一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推向课文中有关词句的意思，
体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，
初步领悟文章基本的表达方法。在 交流和讨论中，敢于提出
自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品
的内容。
6、学会理解和 运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读
课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等
读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据
习作内容表达 的需要，分段表述；能修改自己的习作，并主
动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或 电视、电影中
的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观
的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学会活动总结。
六、教学措施: