小数乘整数教学设计-b20峰会

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部编版道德与法治六年级上册教学计划

本学期我承担六年级《道德与 法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己
的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知 识，强化专业技能和提高
教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作 计
划如下：

一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存 在于儿童的内心，使法治原则为
更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉 遵守各项
规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结 合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提
高教学效率，同时加大学 科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、常规教学
㈠教学目标
本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持
党的领导、人民当 家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基
本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之 成为一个整体。
1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂
得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法
的核心价值，初步理 解宪法精神
2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义
务 ，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法
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行使权力，依法履行义务。
3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含 义、组织体系、
设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的
运行，以实现人民当家作主
4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法 律特殊
保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成
长的专 门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基
本内容，及其在青少年成长中 的地位。

㈡教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以 培养品德良好、乐于探
究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性； （2）
开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性
原则 和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材
的编写指导思想，教材将以 主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现
实生活的整体性，从学生生 活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习
主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作
为一以贯之的编写 线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能
力，以争取个人幸福、社会有用性和更广 泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教
材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力 。一方面通过现实
情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一部编版道德与法治六年级上册教学计划
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方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，
参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活
态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编 写中以教师的
“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模
式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学 生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动
的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习 过程里呈未分化状态的整体学习状态和
学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标 割裂的“情感态
度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体 真实地参与的活动题材，使教
材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济 、文化
背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次
开发留 有空间。

㈢学生基本情况分析
六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生X X人。孩子经过一年的学习后基
本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学 生文明有
礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生
比较 顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个
别孩子有模仿社会上不良言 行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，
用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

㈣教学方法设计
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1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动 。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际
生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到 法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平 和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、
由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式， 引导孩子们通过学习，从不同
角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生 动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主
阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其 中蕴含的规则、法理等，使教
学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

㈤教学进度与课时分配
2019--2020学年 第一学期 六年级教学进度表
章 节
第一单元


第二单元


务
第三单元 我们的国家机构 6
题 目
我们的守护者
1 感受生活中的法律
2 宪法是根本法
我们是公民
3 公民意味着什么
4 公民的基本权利和义
课 时
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6
2
2
自 至






备 注






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第四单元






5 国家机构有哪些
6 人大代表为人民
7 权力受到制约和监督
法律保护我们健康成长
8 我们受特殊保护
9 知法守法，依法维权
期末复习
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6
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