中国人才卫生-送给老师的画

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人教版小学英语六年级上册教学计划
篇一：XX新版pep小学六年级上册英语教学计划 --ok
新版XX-XX学年度第一学期 六年级上册英语教学工作
计划
一、班级学生情况分析
本学期担任六（1）、（2）班英语教学工作，六年级的
学生 对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所
以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习 英语的兴
趣，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学
生良好的学习习惯。培养他 们学习英语的积极态度，使他们
初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良
好的 语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们
初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培 养学生的
观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应
强调语言的综合运用，注意 学生能力的培养，突出对学生学
习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目
标落 实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内
容和难度。
本册中所涉及的一 般现在时、一般将来时、过去时等
句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都
是 一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打

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好基础。
二、教材分析
本册教材注重学生语言应用能力的培养， 教材在整体
构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系
学生的生活实际，把知识 和技能目标融会完成任务的过程之
中充分体现了交际教学的思想。
本册共6个单元， 2个复习单元。每个单元分“ABC”
三个部分，共10页，复习单元为4页。各单元的教学内容
安排如下
三、教学目标
课程标准对本学期的要求（二级目标） (一)综合语言
运用能力目标（总体目标）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简 单的英语互
致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所
学内容表演小对话或歌谣 。能在图片的帮助下听懂、读懂并
讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习
中 乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习
俗。
（二）语言技能二级目标： 听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语
或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课

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堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适
当反应。 说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能
就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致
谢、致歉等)； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂
教材中简短的要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简单
信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意
群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。 写：
1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏； 2、能在教师的帮
助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌及演唱英文歌曲30—40
首 （三）语言知识二级目标 语音：
1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的

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读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、
语音清楚，语调自然。 词汇：
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个
左右的习惯用语； 2、了解单词是由字母构成的。 语法：
1、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的
区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4、了
解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基
本形式和表意功能。 功能：
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功
能的基本表达形式。 话题：
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、
时间、天气、食品、服 装、玩具、动植物、身体、个人情况、
家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
（四）情感态度二级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、
做游戏等； 2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（五）学习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、主动向
老师或同学请教； 3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习内容能主动练习和实践； 5、在词语与相

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应事物之间建立联想； 6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8、积极
运用所学英语进行表达和交流； 9、注意观察生活或媒体中
使用的简单英语； 10、能初步使用简单的学生英汉词典。
（六）文化意识二级目标
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2、
对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； 3、知道国际上最
重要的文娱和体育活动； 4、知道英语国家中最常见的饮料
和食品的名称； 5、知道主要英语国家的首都和国旗；
6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大
本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。
四、教学措施
1、以活动为课堂教学的主形式，设计丰富多彩的教学
活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的
可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，
进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质
量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写
习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

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后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽
量减少差生的数量。做好与家长的沟通工 作，与班主任多做
交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，
让心有余力的优秀生留有扩展延伸 知识的机会，积极引导学
生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
本学期我将紧 紧围绕教学目标，贯彻落实到每堂课，
坚持以学生为主体，以人为本开展各项工作。在以后的教学
工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，
虚心谨慎，扬长避短，争取更上一层楼。
五、教学进度表
篇二：新版pep小学英语六年级上册学科教学计划
先锋镇窑上完小XX—XX学年秋季学期
六年级英语学科教学计划
白忠凤
一、基本情况：

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本年级2个班，73名学生。本年级学生英语整体水平
有待提高，五年级英语学科检测成绩并不理想，部 分学生的
英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完
成作业，学习习惯较差。但 也有部分的学生已掌握了良好的
英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认
真听 讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力
强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。本 学期将继
续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽
量是他们从思想上重视英语 ，加强对英语学习的兴趣，培养
良好的学习习惯及学习方法。
二、教材分析：
本学年使用的为新版本教材，与五年级的教材在板块
安排，单词的要求以及掌握情况方面 都做了较大调整，主要
表现在以下几个方面。
1.五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 部
分只要求达到听、说、认读，在 Read and write 部分要求
达到能够书写。六年级上册的主句型在 Let's talk 部分即
要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中
的 Read and write 部分改为 Let's read，也就是阅读理
解部分。
2.语音部分由原来的字母组合朗读，绕口令欣赏，国

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际音标的认读到注重语音语调的强弱升降变化，侧重点有所
不同，更强调学生的运用能力。
3.注重阅读理解部分，read and write部分设置了大量
练习，通过练习学会自我阅读的方法。
4.加强了听力部分，每单元都有大量的听力练习题。
5.本册教材大量复现学生已经学过的 词汇和句型，注
重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递
进中不断
巩固。如第一单元的话题是交通方式，第二单元紧接
着谈论地点与方位，告诉别人怎么去 某个地方，除了用turn
left，turn right，go straight，还可以用到第一单元中
的by bus, by subway等短语。第三单元结合谈论打算干某
事展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do?
When are you going to ...? Who are you going with? How
are you going there? 第四单元与第五单元联系紧密，第
四单元谈论笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业 时结
合谈论爱好、日常生活习惯等内容。本册书的最后一个单元
融合了自然科学的内容，学生通 过学习雨的形成过程，水的
循环，从而培养了从小爱科学的意识。
6.实践性强。在 学生用书的前三个单元中出现了一些
简易地图，为学生模拟真实的情境提供了必要的信息。学生

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达去某个地方行走路线的语言。第六单元 的阅读部分安排了
“小水滴旅行记”的故事和种花的观察日记。学生通过阅读
“小水滴旅行记” 的卡通小故事，能够增强对科学的兴趣，
了解水循环现象，教师可以鼓励学生做一些简单的实验并在小组中交流。在学生完成阅读种花观察日记后，教师可以指
导学生边做实验边尝试写一篇观察日记。 教材中设计了大量
的形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语
言，真正做到学用 结合，学以致用。
三、本学期教学总体目标：
1、能听、说、读、写71个短 语和单词以及10组句子
和7个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱
好，职业， 水循环等几个话题）。要求能在真实语境中正确
运用并能读懂简短语篇。
2、能完成一个手工制作。
3能听懂、会唱8首歌曲。
4能听懂、会吟唱8首歌谣。
5能完成6个自我评价活动。
6能理解6个幽默小故事。
7能了解6项简单的中西方文化生活知识。
四、本册教学重点难点分析：

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1、教学重点：能听、说、读、写64个单词和短语以
及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正 确运用并
能读懂简短语篇。能听、说、认读所有新单词。能完成1个
手工制作。能听懂、会唱8 首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌
谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能
了解 6项简单的中西方文化知识。
教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习
英 语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养
学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写 基础，以及
良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流
的能力。同时培养学生的 观察、记忆、思维、想象和创造能
力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强
世 界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 文化的
同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统。
五、本学期主要教学措施：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教
学活 动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习
的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、
画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的
质量。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的

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书写习惯，做 到整洁、规范、正确地书写。
六、教学进度安排：
篇三：人教版六年级上册英语教学计划
小学英语六年级上册教学计划
一、基本情况
本年级一个班，29名学生。经过三年时间的英语学习，
大部分的学生 已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习
怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习
的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习
习惯和学习方法。但仍有部分学生的 英语底子较差，学习英
语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续
抓好尖子生的 培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量
是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。
二、教材分析
本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体
构 思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系
学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任 务的过程之
中充分体现了交际教学的思想。本册共6个单元，2个复习
单元。每个单元分“AB C”三个部分，共12页，复习单元为
6页。各单元的教学内容安排如下：
单元题目话题

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Unit one
How do you go there ?
Meansoftransportation;traffic rules
Unit two
Where is the science museum?
Locations;directions
Unit three
What are you going to do ?
Spare time activities
Recycle one
Unit four
I have a pen pal
Hobbies daily routine
Unit five
What does she do ?
jobs
Unit six
The story of rain
Water cycle plants
Recycle two
与教材配套使用的是活动手册，有6个单元和2个复

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习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，
共7页，一页一课，6 课时完成，其中最后一页CHALLENGE
部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。
三、指导思想
为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的
“三个代表”重要 思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高
素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些
最基本的
语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继
续学习英语奠定良好的初步基础。
四、教具、媒体
实物、课文挂图和单词图片、录音机和录音带、投影
仪和投影片、人物头饰、动物头饰、玩具模型等。
五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排
Unit one How do you go there ?
教学目标：
1． 能力目标
要求学生能够正确地询问并回答乘坐某种交通工具去
某地，如：How do you go to school?Usually I go to school
by bike .Sometimes I go to school on foot .How can I

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get to zhongShan Park ? You can go by the bus . 能
够描述人们日常出行的方式，并简单地陈述理由，如：
Usually I go to school by subway ,because it is fast .
2.知识目标
要求学生掌握AB部分Let”s learn .Let”s talk 中
四会的短语和句子；能够理解并会根据指令操作Let”s
play ,Let”s chant , Group work 等部分的内容；了解音
标I：，I，p，b，t，d的音和形；能够区分音
标I：和i的不同。
2． 情感、策略、文化等有关目标
情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉
遵守交通规则。
学习策略：学会调查和统计，分析数据，并用扇形统
计图的形式表现出来。 文化目标：了解中西方交通规则的
异同。
教学重点：学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘
坐某种交通工具去某地。 课时安排：6课时 （第1---3周）
Unit two Where is the Science Museum ?
教学目标：
1． 能力目标

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要求学生能够简单地描述城市、城镇或社区内公共设
施的大致位置，如：“Where is the cinema , please ?It is
next to the hospital .” 等；能够询问路线并简单回答，
如：Where is the Post Office ? It is east of the
cinema .Turn left at the cinema ,then go straight, It
is on the left .能够听懂，会唱歌曲“Where are you going ?”
2.知识目标
要求学生能够掌握AB部分的Let’s learn ,Let’s
talk 中 的四会句子和单词；能够了解音标e，k，g，
f，v，s，z的音与形并能正确读出例词；了解Sto ry
time , Good to know 等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点；问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分Let’s read 中的
对话。
课时安排：6课时（4---6周）
Unit three What are you going to do ?
教学目标：

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1． 能力目标
要求学生能够用be going to do 句型交流行事计划，
如：What are you going to do this evening ? I am going
to the cinema .”等；能够用where , when 替换句型“What
are you going to do ?’中的疑问词 what 提问并给以回
答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore .
When are you going ? I am going at 3 O”clock .等；
能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，
熟练应用be going to do 句型。
2． 知识目标
要求学生能够掌握AB部分Let’s learn ,Let’s talk
中四会单词和句子；能够了解音标a：，m，n等的音
和形。能够理解并会唱Let’s chant部分的歌谣；了解story
time ,Good to know , Task time 等部分的内容。
3． 情感、策略、文化等有关目标
情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能
力。
学习策略：关注小组合作与交流，加强自组学习。
文化目标：了解有关文字记载方式的知识。
教学重难点：询问并回答未来几天或周末的活动安排，
主要句型是：”What are you going to do ? I am going

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to ?.要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使
用其他疑问句，如where ,when 来获得进一步的详细信息。
课时安排：6 课时 （7---8周）
Recycle one
教学目标：
1． 能够综合应用1—3 单元的主要语言进行有实际
意义的交流。
2． 能够根据Let’s find out 部分的指示语找到地
图中的相应位置并写出场所词。
3． 能够应用be going to do 句型在Group work
中讨论自己的梦想。
4． 能够听懂、会唱歌曲“How can I get to the
zoo?’
课时安排：3 课时 （9---10 周）
Unit four I have a Pen Pal
教学目标：
1． 能力目标
要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What is
your hobby ?I like collecting stamps .He likes
collecting stamps ,too. 能够用一般现在时的一般疑问句
形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Does he live

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in the city ? Yes, he does . Does he teach English ?
No, he doesn’t . He teaches art . 能够听懂，会唱歌
曲“ My Pen Pal .”
2. 知识目标
要求学生能够掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk
中四会单词和句子；能够听 、说、认读AB部分Let’s talk ,
Let’s read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分
的音标；能够了解Let’s chant , Story time , Good to
know , Task time 等部分的内容。
3．情感、 策略、文化等(来自: 小 龙 文档网:人教
版小学英语六年级上册教学计划)有关目标
情感态度；鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学
生乐于与人交往的性格。 学习策略：积极应用所学语言进
行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。
文化目标：了解一些英语书信的基本知识。
教学重点：有关业余爱好的英语表达和一般现在时的
简单用法，主要句型是：What’s your hobby ? I like ?He
likes?.Does he live in the city ? Yes, he does . No,
he doesn’t .
教学难点：一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑
问句的正确应用。 课时安排：6 课时 （11 ----13周）

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Unit five What does she do ?
教学目标：
1． 能力目标
要求学生能够简单介绍人物职业，:如：She’s a
cleaner . 能够应用句型“ What does your mother
do ?Where does she work ? How does she go to work ?”
等询问他人的工作情况，并给出相应的回答。能够按要求较
好的完成Group work 等活动；能够听懂、会唱歌曲”My
family ”.
2.知识目标
要求学生能够掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk
中的四会单词和句子； 能够听 、说、认读AB部分Let’s talk ,
Let’s read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分
的音标；能够了解Let’s chant , Story time , Good to
know , Task time 等部分的内容。
3．情感、 策略、文化等有关目标
情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。
学习策略：能积极与他人合作，应用所学英语进行交
流。
文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
教学重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展

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开相关讨论，重点句型是“ What does your mother do ?Where
does she work ? How does she go to work ?” 教学难
点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。
课时安排：6 课时 （14----15周）
Unit six The Story of Rain
教学目标：
1. 能力目标
要求学生能够简单讲述水循环的过程，如： Where does
the rain come from ? It comes from the crouds . 能
够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the
soil . Water it every day . 会唱歌曲 “Little Water
Drop .”
2. 知识目标
要求学生能够掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk
中四会单词和句子；能够听 、说、认读AB部分Let’s talk ,
Let’s read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分
的音标；能够了解Let’s chant , Story time , Good to
know , Task time 等部分的内容。
3情感、 策略、文化等有关目标
情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环
境保护意识。

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文化目标：了解水结成冰的相关知识。
教学重难点：学习水循环及植物种植过程的表达。
课时安排：6 课时 （16---18周）
Recycle two
教学目标：
1．能够把4--- 6单元所学的语言知识融会贯通，应用
到实际的语言交际中去。
2．能够通过温习旧知识开拓思维。
3．会唱歌曲“Little Corn .”
课时安排：3课时 （19---20周）
六、 采取措施
a)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
b)激发学习动机，培养学习兴趣。
c)加强语言实践，着重能力培养。
d)听说训练为主，视听说相结合。
e)努力创设情景，尽量使用英语。
f)发挥主导作用，创设和谐气氛。
g)优化课堂教学，提高课堂效率。
h)指导学习方法，养成良好习惯.
七、培优补差计划
优生人数极少，中等生人数也不多，而后进生占了班

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上过半 以上的人数。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般
都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进 生缺乏
学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开
小差，对基础知识没有基本的 了解和掌握，作业潦草，马虎。
学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，
对 不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差，所以培
优补差工作就显得举足轻重。经过一番认真的思 考，本学期，
我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：
（一）、指导计划提高 优生的自主和自觉学习能力，进
一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，
让 差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，
并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培 优计划要落
到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培
养英语能力入手，训练良 好学习习惯，从而形成较扎实的基
础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个
班 级的英语素养和英语成绩。
（二）、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培
优 对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在
85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差 生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别
是英语考试这一基本的 能力。

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（三）、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到
落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解 能力。介
绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外
知识，多给他们一定的指导 ，以便在写作中能灵活运用，提
高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，
全面 提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，
安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差 生尝试说、
敢于说、进而争取善于说。
（四）、具体措施：
（1）培优措施
1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难
题交给他们解答。
2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识
点得到落实和运用。提高他们的解题能力。
3.充分抓好每周二次晨读，深入课堂进行指导训练。
4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识
点的复习和单词的记忆。