中秋节的日记100字-村委会工作总结

冀教版六年级数学上册教学计划
一、本班学生情况分析：
六 年级共有73人，其中优生27人，中等生35人，后进生11
人这两个班级从总体上看，成绩较差的学 生占的比重较大：体现在优
生不够尖，后进生的基础太差，连简单的也不会做，而且有部分学生
对学习的兴趣不大。
二、教学内容 本册教材安排八个单元。“数与代数”、“空间
与图 形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元安
排和主要内容如下。
1．数与 代数（共3个单元）第2单元—比和比例。第3单元—百分
数。第5单元—百分数的应用。
2 ．空间与图形（共3个单元）。第1单元—圆和扇形。第4单元—
比例尺。第6单元—圆的周长和面积。
3．统计与概率（1个单元）。第7单元—统计。
4．综合应用（共5个活动）。测量旗杆高 度—结合“比和比例”单
元设计、卧室设计—结合“比例尺”单元设计，学会理财—结合“百
分 数的应用”单元设计，学会购物---结合“百分数的应用”单元设
计，喜欢数学情况的调查----- 结合“统计”单元设计。

三、方法措施
1．重视数学与生活的联系。
（1）选择学生熟悉的事物，充分利用学生的生活经验学习数学。
（2）选择真实的数据作为课程资源，使学生感受数学与现实世界的
联系。
（3）在综合运用知识解决生活实际问题的过程中，感受数学与生活
的联系。
（4）通过真实的数据和现实问题，关注学生情感态度和价值观的培
养。
2．重视数学应用意识的培养。
（1）在解决简单问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。
（2）加强数学与现实问题的联系，培养数学应用意识。
（3）在“综合应用”中，培养数学应用意识。
3、重视知识的自主建构过程
（1）利用学生的已有知识，自主建构数学。
（2）加强知识间的联系，自主建构数学模型。

4．在操作和体会中学习数学
（1）在动手“做”的活动中，理解数学，形成相关技能。
（2）在动手“做”的活动中，体会图形的相似，发展初步的空间观
念。
（3）在动手“做”的活动中，自主建构数学，获得数学探索的经验
和方法。
5．重视统计观念的培养
统计观念是现代人应该具备的、重要的数学素养。通过这些活动，可
以使学生经历运用数据进行推理、用数据描述信息的过程，有利于学
生体会统计在描述信息、表 达信息方面的作用，培养用数据说明问题
的态度，发展统计观念。
6．加强“数”与“形”间的联系
（1）借助图形，帮助学生理解知识。
（2）加强数、形之间的联系，使学生获得用图形描述事物的初步经
验。
（3）在用几何图形表示数据的过程中，建立数形之间的联系。
三、教改设想

（一）评价创新，激励促进学生全面发展。
对学生的学习评价，既要关注学生 知识与技能的理解和掌握，更要关
注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关< br>注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业
的堂堂清，采用定性与定量相 结合，定量采用等级制，定性采用评语
的形式。让每个学生在学习中都有受到表扬和奖励的机会，提高学 生
学习数学的兴趣，还要让学生看见自己与同学的差距，促进全体学生
的发展。
本学 期我在作业评价方面的做法是：老师对学生一日作业做出评价，
分为优、良、可、差四类；对学生一周作 业情况做总结，对优秀者奖
励一颗星，同时学生自己记入作业情况档案。有进步的学生奖励不同
的星。一周至少有两次作业评语。对于学生在教学各环节中的表现也
奖励不同的星。极大限度地调动了学 生的学习积极性，使学生既看到
学习的进步，又产生了学习的动力，还树立起自信心，确定学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。
（二）分层作业。把书上作业分成三类，取基本的学困生和中 等生做，
多给学困生表现的机会；稍有变化的题让中等生和优生做，多给中等
生机会，鼓励学困 生做；难度较大的题让优生做，给优生表现机会，
鼓励中等生做。另外，单给优生留一些作业，号召全班 做；适当留一
些实践发展性的作业让全体学生尝试。

（三）培优补差。本学期 和三名学困生家长经常保持联系，共同努力，
指导家长做好辅导工作，让他们三名学生成绩有所提高；在 学校，我
利用课间时间给他们补课；利用学困生的进步来影响和带动其它学困
生，也是对学困生 的鼓励。
四、教学进度表
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
日期
8.31-9.2
9.7-11
9.14-18
9.21-25
9.28-10.2
10.5-9
1012-16
10.19-23
10.26-30
11.2-6
11.9-13
教学内容
圆和扇形
比和比例
比和比例 测量旗杆高度
百分数
百分数
国庆节
比例尺
比例尺 卧室设计
百分数的应用
百分数的应用
学会理财 学会购物 圆的周
长和面积
12
13
11.16-20
11.23-27
圆的周长和面积
圆的周长和面积

14
15
16
17
11.30-12.4
12.7-11
12.14-18
12.21-25
统计
统计 喜欢数学情况的调查
整理与自评
整理与自评
复习 18 12.28-2016.1.1