月光曲说课稿-妇女权益保障法

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六年级上册数学教学计划
基本情况分析
全班共有学生28人。 大部分学生，能从已有的知识和经验出发，获取知识，
抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固 ，具备了一定的学习数学的能
力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动 地参
与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、
交流、加工 和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独
立思考，掌握学法，大胆实践，并能 自评、自检和自改。也存在个别学生基础知
识差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不 能按时完成，学习
有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学
习不勤奋，成绩不高。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强
培养他们的各种数学学 习的能力，以提高成绩。
教学目标
1、知识与技能方面
（1）让学生联系已有的 知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过
程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问 题的意识和能力；经历探
索分数乘、除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解 ，
形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识
和方法的内在 联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识
和方法解决简单实际问题的能力。
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（2）让学生通过操作、实验、观察和思考等活动，认识长方 体、正方体的
特征，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的
计 算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。
（3）让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示 具体情境中简单事件发
生的可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。
2、数学思考方面
（1）在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的
思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
（2）在探索分数乘、除法的计算方法，比的 基本性质，以及长方体和正方
体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作、比 较和
分析、猜想和验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理
能力。 < br>（3）在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体
的表面积和体积的计算 方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思
考，并能清晰地表达自己的思考过程，进一步培 养良好的思维品质。
（4）在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感。
（5）在认识长方 体和正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习
常用体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间 的感知，初步建立1立方米、1
立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)实际大小的表象，增强空间观念，发展形象
思维。
3、解决问题方面
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（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能主动应用所学的方程 、
分数运算、长方体和正方体的表面积和体积的计算方法、比、百分数等数学知识
和方法解决问 题，进一步发展数学应用意识。
（2）在列方程解决两、三步计算的实际问题，以及“已知一个数的几 分之
几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决问题的
基本思路和 方法，体会其特点和价值。
（3）在应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题 ，
以及根据指定的可能性(分数)设计相应活动方案的过程中，进一步体会与他人合
作交流的重 要性，提高合作交流的能力。
（4）在应用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题，以及应用比和 分
数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理
解，提高综合 应用数学知识和方法解决问题的能力。
（5）能应用“替换和假设”的策略解决一些简单的实际问题， 进一步增强
解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问
题的 特点选择相应策略的能力。
4、情感与态度方面
（1）能积极参与各项数学活动，感受自己 在数学知识和方法等方面的收获
与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。
（2）在探索和理解分数乘、除法的计算方法，比的基本性质，长方体和正
方体的体积公式等活 动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，
获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
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（3）在解决有关分数计算、表面积和体积计算、百分率计算 ，以及按比例
分配等实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，
不断增强学数学、用数学的自觉性。
（4）在解方程，进行分数计算，求长方体、正方体的表面积和体 积，求比
值和化简比，进行百分数和分数、小数的互化等活动中，进一步培养认真、细心
的学习 态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。
（5）通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用” 等活动，进一步
了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，增强民族自豪感，
增强创新意识，锻炼实践能力。
教学措施
1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事 数学活动的机会，帮助他
们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学
思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

2、教学的内容应当是现实的、有意义的、 富有挑战性的，要有利于学生主
动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学内容的 呈现应
采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

3、建立评价目标多元、评 价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关
注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学 生数学学习的水平，更
要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信< br>心。

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4、向学生提供更为丰富的学习资源， 把现代信息技术作为学生学习数学和
解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并 有更多的精
力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
5、课余开展丰富多彩的数学活动，努 力使数学知识的学习情境化、生活化、
趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。
教学进度安排
一、方程 7课时
二、长方体和正方体 14课时
三、分数乘法 9课时
四、分数除法 8课时
五、认识比 6课时
六、分数四则混合运算 7课时
七、解决问题的策略 3课时
八、可能性 2课时
九、认识百分数 9课时
十、整理和复习 5课时
（全学期大约有20%左右的教学时间留作机动）
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