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六年级上册科学实验教学计划
（2015--2016学年度第一学期）
实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要
手段，特别是对学生的动手能力 ，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。
为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务 。
一、教材分析
大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依< br>次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、
“分析与结论”、 “表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养
能力的同时，也加强了对学生情感态度价值 观的培养；在探究活动的选择上，注
意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实 际生活中的
应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保 持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓
励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科 学家记录本”，培
养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和
规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生
喜闻乐见的形式，激发 学生主动参与科学探究的热情。特别是重视渗透环境教育
的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱 生命，善待周围环境中的自然事
物，追求人与自然的和谐相处。
二、教学目标
以培 养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学
习活动，培养他们的好奇心和探究欲 ，发展他们对科学本质的理解，使他们学会
探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们
在日常生活中亲近科 学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐
养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中
获得科学知识，增长才干，体 会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科
学地看问题、想问题；

3、 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观
察实验中的测量，特别是控制变量 、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，
学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保 持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、
敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家 乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现
代科技的发展。
三、教学重难点
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、
采集数据，并对实 验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。
四、学生情况分析：
1、整 体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便
主动坦言从来都不喜欢科学。他们普 遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，
很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获 取知识更不用说
在生活中灵活运用了。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不
甚深刻，运用能力差。
2、通过过去的科学实验学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐
于动手，善于操作。
3、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学
探究能力和意识不强 。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间
和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察 、实验、调查等实践活动中获取知
识、发展能力、培养思想情感。
4、儿童心理分析：在小学 阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究
欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学 课程内容贴近小学生的
的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现< br>出浓厚的兴趣。
五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问 和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过
思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用 于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、具体安排
周
次
2 使用工具
实 验 内 容 演分实 验 器 材
示 组
√ √ 各种常用工具、图钉、铁钉、螺丝钉、木
板
2
3
杠杆的科学
杠杆类工具的研
究

√
√
√
杠杆尺、钩码、纪录单
杠杆类工具、小杆秤
3
4
4
5
5
轮轴的秘密
定滑轮和动滑轮
滑轮组
斜面的作用
自行车上的简单
机械
√
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√
√
√
√
√
√
√
轮轴、钩码
定滑轮、动滑轮、钩码
滑轮组
木板、测力计
自行车
7
7
抵抗弯曲
形状与抗弯曲能
力
√
√
√
√
纸条、铁垫圈、竹片、尺子
纸、铁垫圈、瓦楞纸板
8 拱形的力量 √ 纸、铁垫圈

8
9
9
找拱形
做框架
建高塔
√
√
√
√

√
√
√
√
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√
√
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√
√
乒乓球、塑料瓶
筷子、橡筋
塑料瓶、沙、吸管
木板、绳子、桥梁图片
旧报纸、胶带、剪刀、尺子
电流实验盒、磁铁性质实验盒
磁铁性质实验盒
磁铁性质实验盒
10 桥的形状和结构
10 用纸造一座“桥”
11 电和磁
11 电磁铁
12 电磁铁的磁力
（一）
12 电磁铁的磁力
（二）
13 神奇的小电动机
13 电能和能量
14 电能从哪里来
14 能量与太阳
15 校园生物大搜索
15 校园生物分布图
16 多种多样的植物
16 种类繁多的动物
17 相貌各异的我们
17 原来是相互关联
的
18 谁选择了它们
18 生物多样性的意
义


√ 磁铁性质实验盒
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√
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√
小电动机、电池、大头针等
铁丝、课件
手摇发电机
课件
放大镜、小铲子
白纸、记号笔
课件
标本、课件
统计表、白纸、记号笔
课件、水、纸
√
√
√
√
球形烧瓶、温度计
白纸、记号笔

七、课程表

1
2
3
4
5
6
7

一


6.7
6.6
6.1
6.2

二


6.4
6.3
6.8


三




6.8


四


6.1
6.2
6.3
6.5

五


6.6
6.5
6.4
6.7