最新青岛版六年级上册数学教学计划
描写夏天的词语-关于马的成语
一
、
教学情况分析
本班共有学生46人,大多
数学生上课能认真听讲,积极思维,能完成家庭作业,学习兴趣
良好,但有及个别的学生学习有困难,需
要老师多去关注,加强辅导。
本册教材内容包括:分数乘法,可能性,分数除法,比,圆,分数四则混
合运算,百分
数(一)。教材共分成三部分:第一部分根据知识之间的内在联系,将数与代数、空间与图
形、可能性的相关内容整合在一起,使知识更条理化系统化,同时重视策略和方法的整理与
提升
。第二部分是涵盖全册各单元知识点的综合练习; 第三部分是“丰收园”和“我想对
爸爸、 妈妈、
同学和自己说”,引导学生对本学期的学习、生活作全面的评价与反思,为继
续学习打下良好的基础。
二、 学期总的教学要求
●知识与技能:
1、结合本册内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。
2、在解决具体问题的
过程中,理解分数乘法的意义;掌握分数乘法的计算方法,能正确地
进行计算;会解决“求一个数的几分
之几是多少”的实际问题;理解倒数的意义;掌握求一
个数倒数的方法。
●数学思考: 1、使学生理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算法则,比较熟练地计算分数
乘、除法
。
2、本期所学几何知识是圆的认识,以及其周长、面积的计算,同时认识了扇形和轴对称图
形。学生对基础知识的掌握比较好,但在应用的过程中应重视对数学信息的正确提取、正确
分析。
●解决问题:
使学生知道比、圆的含义;掌握比、圆的特征,会计算圆的面积。
●情感与态度:
1、使学生初步学会数据的收集和整理的方法,会看和制作简单的统计表,通
过有说服
力的数据和统计材料,使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,学会较复杂的求平均数的方法。
2、通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用
意识
和动手操作能力。
三、 教研专题
1、经历分数乘
法计算方法的探索过程,体会数形结合思想在解决数学问题中的作用,培
养初步分析、比较和推理的能力
。
2、掌握圆的特征,会计算它的面积和周长。
3、经历探索分数除法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。
4、掌握分数四则混合运算的计算法则,比较熟练地计算分数四则混合运算。
5、理解比与除法、分数之间的联系与区别。
四、 教学措施
1、
走进新课程。认真搞好课堂教学研究工作,向课堂要质量。
2、教学相长,多阅读与教学有关的书籍
,报刊、杂志,多学习新的理论知识,
在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。
4、放下架子,与学生打成一片,尊重学生的民主权力,做到师生互动。教学
做到因材施教。
5、采用‘一帮一“互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流。小组与
小组之间互相评比
,培养优生,鼓励后进生。
6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
8、重视培养学生的应用意识和实践能力。9、把握教学要求,促进学生发展。
10、改进教学评价方法。
11、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并
对问题学生及
时提醒,限时改正,逐步提高。
12、正考风,严肃考纪,真实反映学生的实
际情况,树正气,树标兵,充分
肯定学生的学习成果,杜绝学生的侥幸心理。
单
元
一
课题 课
时
13
重难点
引导学生在解
决具体问题的
过程中,理解
分数乘法的意
教学目标
教
具
进备
度 注
1-3
周
1、在解决具体问题的过程中,理
解分数乘法的意义;掌握分数乘
法的计算方法,能正确地进行计
班
班
算;会解决“求一个数的几分之
通
小手艺展
示----
分
数乘法
课
时
义
借助直观图示
帮助学生理解
和掌握分数乘
几是多少”的实际问题;理解到
书的意义;掌握求一个数倒数的
方法。
2、经历分数乘法计算方法的探索
分数的算理。
过程,体会数形结合思想在解决
数学问题中的作用,培养初步分
析、比较和推理的能力。
3、在解决问题的过程中,感受分
数乘法在现实中的应用,培养应
二
可能性
5
课
时
能按照活动要
求根据可能性
的大小设计一
个方案。
用知识的意识和兴趣。
正确把握教学尺度。
2、给学生充分设计方案和交
流的时间。
处理好解决问题策略多样化
和优化的问题
自主探索,设计等可能性方
案
自己设计方法。
(2)在小组内交流完善。
(3)在全班范围内汇报交
流。
把握课标修订方向,不盲目
提高要求
1、 能够运用分数除法知识,解
决简单的实际问题,体验用
方程解决分数除法问题的
优越性。
2、
经历探索分数除法计算方
法的过程,初步形成独立思
考和探索的意识。
班
班
通
第
四
周
三
分数除法
12
课
时
在解决具
体问
题的过程中,
借助直观图
示,理解分数
除法的意义,
探索分数除
法
的计算方法,
并能正确进行
计算;会进行
简单的分数乘
出混合运算
。
班
班
通
4-7
周
3
、
在解决现实问题的过程中,
感受数学与生活的密切联
系,体验学数学、用数学的乐趣。
四
比
11
课
时
比的意义
求比值
比的基本性质
化简比
解决按比例分
(1)学生尝试;
(2)学习新的
(3)结合情境,说说比中每个数
配的实际问题
的意义;
(4)介绍比的读法、写法及各部
分名称;
(5)引导学生用比描述两个量之
间的关系
。
班
班
通
8-9
周
五
圆
13
课
时
通过画圆,为2、动手操作,探索特征让学
研究圆的特征生经历公式形成的过程。
提供感性认识
让学生记住一些π的倍数
圆的周长 值,以提高计算速度和正确率。
班
(1)算出周长充分利用史料,发挥数学的
班
通
和直径的比值文化价值
(2)交流计算 (1)教学用圆规画圆
结果 自主画圆;
圆
(3)介绍圆周交流感受;
规
率
示范画圆
圆的特征 1、观察信息,提出问题
(4)推导公式
圆的面积
(3)课件展
法,感受极限
思想
2)教学圆的特征
抛出问题引发猜想
选择方案操作验证
交流总结得出结论
3、拓展延伸,深化概念
4、回归情境,解释道理
纵向联系,梳理知识脉络。
(1)借助综合算式,感受运算
顺序
(2)加强对比练习,沟通知识
联系
观察比较,感悟运算律。
班
班
通
10-
12
周
六 分数四则
混合运算
12
课
时
分数的四则混
合运算
稍复杂的用分
数乘法解决的
实际问题
13
—
15
周
稍复杂的用分
数除法解决的
实际问题
培养学生的迁
移类推能力。
应用运算律简算。
画线段图,分析数量关系。
回顾旧知,理清知识网络。
在解决问题的过程中掌握运算
顺序。
七
百分数
5
课
时
6
课
时
做好分数乘除法的对比练习。
分析素材,理解概念。
读百分数
试说意义
百分数和分感受必要性
数、小数之间用百分数的意义解释相关信息
的互化 教学百分号和百分数的书写
百分数的意义 教学百分数与分数的关系
一个数是另一重视知识间的迁移,让学生自主
个数的百分之探究。
几和百分率
互化的方法重在理解,避免机械
地背诵。
关于合格率的计算 。
凸显“自主回
顾——合作交
流”的学习方
式
凸显对知识体
系的完整建构
凸显对学习策
略与方法的总
结和提升。
凸显对学生解
决问题能力的
培养。
用现实的情境激发学生复习
旧知的兴趣。
培养学生主动整理知识的意
识。
由点连线结网,沟通数学知
识之间的联系。
注重数学思想方法的提升,
培养学生解决问题的能力。
班
班通
实
物
图
长
方
体
正
方
体模
型
班
班
通
16
—
17
周
18
—
21
周
九
回顾与整
理