最新青岛版六年级上册数学教学计划

余年寄山水
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2020年09月08日 22:19
最佳经验
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描写夏天的词语-关于马的成语






教学情况分析
本班共有学生46人,大多 数学生上课能认真听讲,积极思维,能完成家庭作业,学习兴趣
良好,但有及个别的学生学习有困难,需 要老师多去关注,加强辅导。
本册教材内容包括:分数乘法,可能性,分数除法,比,圆,分数四则混 合运算,百分
数(一)。教材共分成三部分:第一部分根据知识之间的内在联系,将数与代数、空间与图
形、可能性的相关内容整合在一起,使知识更条理化系统化,同时重视策略和方法的整理与
提升 。第二部分是涵盖全册各单元知识点的综合练习; 第三部分是“丰收园”和“我想对
爸爸、 妈妈、 同学和自己说”,引导学生对本学期的学习、生活作全面的评价与反思,为继
续学习打下良好的基础。
二、 学期总的教学要求
●知识与技能:
1、结合本册内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。
2、在解决具体问题的 过程中,理解分数乘法的意义;掌握分数乘法的计算方法,能正确地
进行计算;会解决“求一个数的几分 之几是多少”的实际问题;理解倒数的意义;掌握求一
个数倒数的方法。
●数学思考: 1、使学生理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算法则,比较熟练地计算分数
乘、除法 。
2、本期所学几何知识是圆的认识,以及其周长、面积的计算,同时认识了扇形和轴对称图
形。学生对基础知识的掌握比较好,但在应用的过程中应重视对数学信息的正确提取、正确
分析。

●解决问题:
使学生知道比、圆的含义;掌握比、圆的特征,会计算圆的面积。
●情感与态度:
1、使学生初步学会数据的收集和整理的方法,会看和制作简单的统计表,通 过有说服
力的数据和统计材料,使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,学会较复杂的求平均数的方法。
2、通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用 意识


和动手操作能力。

三、 教研专题
1、经历分数乘 法计算方法的探索过程,体会数形结合思想在解决数学问题中的作用,培
养初步分析、比较和推理的能力 。
2、掌握圆的特征,会计算它的面积和周长。
3、经历探索分数除法计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识。
4、掌握分数四则混合运算的计算法则,比较熟练地计算分数四则混合运算。
5、理解比与除法、分数之间的联系与区别。


四、 教学措施
1、 走进新课程。认真搞好课堂教学研究工作,向课堂要质量。
2、教学相长,多阅读与教学有关的书籍 ,报刊、杂志,多学习新的理论知识,
在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。
4、放下架子,与学生打成一片,尊重学生的民主权力,做到师生互动。教学
做到因材施教。
5、采用‘一帮一“互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流。小组与
小组之间互相评比 ,培养优生,鼓励后进生。
6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
8、重视培养学生的应用意识和实践能力。9、把握教学要求,促进学生发展。
10、改进教学评价方法。
11、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并 对问题学生及
时提醒,限时改正,逐步提高。
12、正考风,严肃考纪,真实反映学生的实 际情况,树正气,树标兵,充分
肯定学生的学习成果,杜绝学生的侥幸心理。

















课题 课






13
重难点
引导学生在解
决具体问题的
过程中,理解
分数乘法的意
教学目标 教

进备
度 注



1-3


1、在解决具体问题的过程中,理


解分数乘法的意义;掌握分数乘

法的计算方法,能正确地进行计


算;会解决“求一个数的几分之


小手艺展
示---- 分
数乘法



借助直观图示
帮助学生理解
和掌握分数乘
几是多少”的实际问题;理解到
书的意义;掌握求一个数倒数的
方法。
2、经历分数乘法计算方法的探索


分数的算理。 过程,体会数形结合思想在解决
数学问题中的作用,培养初步分
析、比较和推理的能力。
3、在解决问题的过程中,感受分
数乘法在现实中的应用,培养应














可能性






5








能按照活动要
求根据可能性
的大小设计一
个方案。




用知识的意识和兴趣。
正确把握教学尺度。
2、给学生充分设计方案和交
流的时间。
处理好解决问题策略多样化
和优化的问题

自主探索,设计等可能性方

自己设计方法。
(2)在小组内交流完善。
(3)在全班范围内汇报交
流。
把握课标修订方向,不盲目
提高要求
1、 能够运用分数除法知识,解
决简单的实际问题,体验用
方程解决分数除法问题的
优越性。
2、 经历探索分数除法计算方
法的过程,初步形成独立思
考和探索的意识。





































分数除法








12


在解决具 体问
题的过程中,
借助直观图
示,理解分数
除法的意义,
探索分数除 法
的计算方法,
并能正确进行
计算;会进行
简单的分数乘
出混合运算 。















4-7

3 、
在解决现实问题的过程中,
感受数学与生活的密切联
系,体验学数学、用数学的乐趣。














11


比的意义
求比值
比的基本性质
化简比
解决按比例分

(1)学生尝试;
(2)学习新的
(3)结合情境,说说比中每个数
配的实际问题
的意义;
(4)介绍比的读法、写法及各部

分名称;
(5)引导学生用比描述两个量之
间的关系

















8-9
























13



通过画圆,为2、动手操作,探索特征让学


研究圆的特征生经历公式形成的过程。

提供感性认识 让学生记住一些π的倍数
圆的周长 值,以提高计算速度和正确率。

(1)算出周长充分利用史料,发挥数学的


和直径的比值文化价值

(2)交流计算 (1)教学用圆规画圆

结果 自主画圆;

(3)介绍圆周交流感受;

率 示范画圆
圆的特征 1、观察信息,提出问题
(4)推导公式
圆的面积
(3)课件展
法,感受极限
思想

2)教学圆的特征
抛出问题引发猜想
选择方案操作验证
交流总结得出结论
3、拓展延伸,深化概念
4、回归情境,解释道理

纵向联系,梳理知识脉络。
(1)借助综合算式,感受运算
顺序
(2)加强对比练习,沟通知识
联系
观察比较,感悟运算律。















10-
12








六 分数四则
混合运算




12



分数的四则混
合运算
稍复杂的用分
数乘法解决的
实际问题




13

15



稍复杂的用分
数除法解决的
实际问题
培养学生的迁
移类推能力。
应用运算律简算。
画线段图,分析数量关系。
回顾旧知,理清知识网络。
在解决问题的过程中掌握运算
顺序。























百分数









5













6


做好分数乘除法的对比练习。

分析素材,理解概念。
读百分数
试说意义
百分数和分感受必要性
数、小数之间用百分数的意义解释相关信息
的互化 教学百分号和百分数的书写
百分数的意义 教学百分数与分数的关系
一个数是另一重视知识间的迁移,让学生自主
个数的百分之探究。
几和百分率 互化的方法重在理解,避免机械
地背诵。
关于合格率的计算 。




凸显“自主回
顾——合作交
流”的学习方

凸显对知识体
系的完整建构
凸显对学习策
略与方法的总
结和提升。
凸显对学生解
决问题能力的
培养。



用现实的情境激发学生复习
旧知的兴趣。
培养学生主动整理知识的意
识。
由点连线结网,沟通数学知
识之间的联系。
注重数学思想方法的提升,
培养学生解决问题的能力。
























16

17











18

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回顾与整



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