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2019-2020年小学六年级上册英语教学计划

一、新课标对本年段要求

二级对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致 问
候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小
对话或歌谣。能在图片的 帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根
据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、 主动请
教。乐于了解异国文化、习俗。
语言技能二级目标
听
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材
料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉
等)；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令；
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4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习
惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
语音
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯
用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
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5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基
本表达形式。
话题能 理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、
天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个 人情况、家庭、学校、
朋友、文体活动、节日等。
二、本册教材编写特点
1．适应儿童特点，采用行动学习法
2．引入项目制作，实现任务型教学
3．提倡合作学习，培养合作精神
4．强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力
5．重视双向交流，增强文化意识
6．注重形成性评价，促进学生发展
7．实现整体设计，确保中小学衔接
三、教学内容的简单分析
本册教材的主要内容 为PEP小学英语六年级上册，共有６个教学
单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分， 共１２
页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生
动有趣。本教材的设 计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发
展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础 上，博采众
长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思
路是以话题为纲 ，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用
英语完成有实际意义的语言任务，即话题－功能－结 构－任务。根据
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学生的实际情况，教师可以 有选择地、灵活地安排教学内容，有针对
性地设计课堂教学活动。
四、教学目标
本 套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习
英语的积极态度，使他们初步建立学习英语 的自信心；培养学生具有
一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；
使 他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观
察、记忆、思维、想象和创造能力。适 当介绍中西方文化，培养学生
的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基
础。
文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传
统，真正实现跨文化交际。 < br>1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单
句。要求能在真实语境中正确运 用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读16个单词。
3．能完成1个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱8首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重难点
教学重点能听、说、读、 写71个单词和短语以及10组句子和7
个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听 、
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说、认读16个单词。能完成1个手工制 作。能听懂、会唱8首歌曲。
能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽
默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。
教学难点激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英 语的积极态
度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和
良好的语音、语 调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具
备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的 观察、记忆、思
维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精
神，增强世 界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传
统，真正实现跨文化交际。
六、学生基本情况分析
六年级的学生思维敏捷，已经有一定的英语基础，并且学生对英
语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自
己。大部分同学对学习英语都有兴趣 ，学习英语的自信心较强，但有
一部分同学英语基础差，增加了教学难度。所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动
性、积极性，并发挥团队协作精 神，营造互帮互助，使他们树立起学
习英语的自信心，同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精
神和世界意识。
七、教学具体措施
（一）词汇教学（Let’slearn）
1.注重词汇的呈现方式
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使用不 同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学
词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈 现新词，使学生始终
保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的
学习任 务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2.利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型
本册书的Let’ssta rt是一项brainstorm式的活动。教师在引导
学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使 用学过的词汇和句型
之外，可以非常自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗
读、拼 读新词，这样会场收到良好的教学效果。
3.在实际交流当中教学单词
教师应力求在语言交 流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语
言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和 教师教
学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词
汇和句型的教学融会 贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师
教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的 交际性语言
活动教学新词。
4.充分发挥单词卡片的作用
单词卡片不仅可以用来做 各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学
生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。
（二）对话教学（Let’stalk）
1.在听力活动中感知新的语言（Let’stry）
这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉 Let’slearn部分学过的
新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知 新语
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言，方便了教师针对目标语言从听、说 、读、写四个方面循序渐进式
达到教学目标。
2.理解语言的基础上学说、操练语言
1．抓住主句型，替换关键词操练住句型。
2．在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
3．在会说的基础上运用重点句型。
4.在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let’sread）
阅读 教学的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度
的活动。在这里，教师把教学重点放在巩固重 点词汇、句型和提高学
生的阅读能力。具体教学建议如下
1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生
自由会话等形式。
2．教师设计情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容
中的新句型。
3．教师解惑答疑。
4．检测学生的理解情况。
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祝您工作顺利！

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