孙寒泊-如何构建和谐校园

六年级1班上册英语教学计划

一、学情分析
我班共有学生30人 ，男生15人，女生15人。六年级的学生对
英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学 期应做好
后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，
始终把激发学生的 学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正
学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习 习惯。
小学三、四年级的学生学习英语主要是以培养学习兴趣以及良好
的学习习惯为主。进入 五、六年级的英语学习，教材的一个最大的区
别就是：出现了一些与日常生活较为密切难度系数为75 --80%的故事、
幽默、科普小文等。学生在掌握了一定的单词量的基础上，会为自己
能读懂 这些英语短文而感到非常兴奋。我们应充分利用这一优势，引
导、培养学生进行大量的阅读。因此，培养 学生良好的学习习惯：预
习（自己找出并扫除阅读中的单词、句法等障碍，了解文章大意。）、
做学习笔记、复习等，另外，应关注学生英语书面表达等笔头训练。
五年级的学生整体来说都比较活泼， 有一部分学生学习较积极，对学
习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。< br>因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、
说、读、写的要求上。 扩 大学生对西方国家了解的知识领域，充分
发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习 习惯
较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

在今后的教学中， 除面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，
充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神 ，营造互
帮互助、共同学习英语的语境外，还要分层次教学，既照顾优生，又
可兼顾学困生。
二、教材分析及教学措施
湘少版六年级上册的教材，以“话题---功能---结构---任 务”
相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实
的情景中紧密联系，融 为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，
让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合 作等方式，
实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以
形成积极的学习 态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共由12个单元和4个评价单元组成，新授单元主要由A 、
B、C、D、E、F六个板块构成，以下主要分析新授单元各板块。
A. Let's listen and say 情景对话或配图短文阅读教学。
本板块除了仍然有对话材料外，大部 分是篇幅较长的故事。涉及
的话题有文明礼貌、生活习惯、节假日、计划等。主要出现的语法有
一般过去时Unit 1 What did you do during the holidays?）、第
三人称单数作主语的一般现在时（Unit2 Katie always gets up
early.）、一般将来时（Unit 5 It will be sunny and cool today.
Unit 6 I’ll bring a big bottle of orange juice.）、一般过去
时, 节日文化（Unit4 It’s the Mid-Autumn Festival. Unit
It’s Chrismas again.）；情态动词can--could、（Unit 3 I like

my computer. Unit 7 What can I do? Unit 8 We shouldn’t
waste water. Unit 10 I don't feel well today. Unit 11 Shall
we go to the theatre）、形容词及其比较级（Unit 9 This bird is
bigger than the first one.）等等。
通过该板块的教学，着 重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话
能力。在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部 ”的
方法，尽量创设信息沟，借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、
故事接龙、简述故事 等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动
地参加语言实践活动。
阅读教学，对于小学生 来讲有一定的难度，我们可以从以下几个
方面进行训练：教会学生使用英汉词典；激发阅读的兴趣；培养 快速
阅读能力；学会浏览；扩大阅读视野，学会跳跃式阅读；培养朗读的
能力；在快速阅读的基 础上培养学生的精读的能力；自由表达，仿照
课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。
B. Let's learn 词汇教学。
主要按话题归类和图词结合的方式 呈现新的词语，有名词、动词、
短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”。全书共有151个
新单词，其中“四会”的有2 1个，非“四会”的有130个。
在教学中，我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来，做到词不离句，使学生能在情景中学习和运
用词汇；除此以外，在教授难以 区分的新单词时，要多利用新鲜的游

戏来进行教学，比如教alwaysoftenus ually时，我让全班同学用
手势来学习，当我说always时，学生就将双手十指高高举起，当我
说usually时，就将双手分别将大拇指往内扣的样子，当我说often
时，就将双手分 别做成6+1的样子；反过来，可以我做动作，学生说
词语。这样，将手势与词义结合进行练习，新颖、 好玩、有趣。游戏
对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。只要我们不盲目提高要
求，承认学 生认知水平的差异性，很多学生都能接受并掌握这一部分
的内容。
C. About the story 阅读与写作教学
本板块为语篇的听力理解和阅读理解训练，着重培养学生理解 和
书面表达的能力。大部分是根据短文回答相关问题，还有根据短文意
思判断正误、选词填空、 连线等。
在教学中，我尽可能利用一个课时完成它与主课文。它们是一个
整体。因为有些难度 ，可以先布置学生回家预习，指导读懂所提供的
问题和要求。在学完课文后，并采用两个练习或小组练习 等合作学习
方式进行讨论或问答，再让学生进行笔头练习；或在学习课文的同时，
将每个问题带 到每段文章中去思考，现口头练习，全文学完后，在集
中完成笔头练习，在以小组的方式，采用问答来完 成故事的复述等。
D. Let's practise 句型训练教学。
以训练口 头表达为主。本板块辅以大量的图片，旨在通过比较
真实的语言情境滚动的方法，操练本单元和已学过的 内容。
在教学中，我将尽量减少机械操练，尽可能地创设较真实的情景，

以小 组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予
表现的机会并肯定他们的进步；发现问题 ，要巧妙地及时纠正，并进
行简单的语法现象的归纳和总结。
E. Let's look read and write 读写训练。
本板块是对该单元的主要语法的又一拓展 练习，通过图片和例句
的帮助，让学生学会使用句型和书写句子，达到能根据要求为图片、
事物 等写出简短的标题或描述，从而提高他们写英语的能力。
我会鼓励学生课前预习，让他们理解训练的重 点，使用学习工具
书查阅不会书写的单词，变课堂中的被动接受或完全抄袭为主动学
习。
F. Let's have fun、Let's find out 趣味性的综合练习。
通过游戏、歌曲（４首）、小韵文（１篇）、调查、做手工等活动
巩固所 学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、
思维、想象、动手等能力。
我 将把这块的内容设计为英语活动课，要以语言的运用为出发点
和落脚点，鼓励学生积极参与这些活动，让 他们通过模仿、体验、实
践和合作等方式发展能力和智力，开开心心地学以致用。另外两个评
价 单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复
习所学词语、句型和日常交际用语。在 教学时，我将根据具体情况将
这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

< br>培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够
自觉学习,同时形成初步的英 语语感，打好语音、语调基础，朗读流
利，准确掌握书中的重点内容；帮助他们能够利用简单的日常用语 的
交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的
差异，培养爱国主义 精神和世界意识。

单 元 授 课 计 划

时
教 学 内 容
间
1 假期作业处理 , 试卷分析
回顾复习
Unit 1 What did you do
2
during the holidays?
Unit2 Katie always gets up
3
early.
4 Unit 3 I like my computer.
can--could、
5 国庆节放假
一般过
Unit 4 It’s the
6
Mid-Autumn Festival.
文化
去时, 节日2

去时
第三人
2
称单数
情态动词
2
一般过
2
重 点
入学教育
2
时
训 练 课

Unit 5 It will be sunny and
7
cool today.
Unit 6 I’ll bring a big
8
bottle of orange juice.
9
10
11
复习Units 4-6
期中考试
Unit 7 What can I do?
Unit 8 We shouldn’t waste
12
water.
Unit9 This bird is bigger
13
than the first one.
14 Units 7-9
Unit10 I don't feel well
15
today.
1
6
Unit 11 Shall we go to the
theatre？
Unit12 It’s Christmas
17
again.
一般将
2
来时
一般将
2
来时


情态动词
2
2
2
情态动词 2
2
2

情态动
2
2
词
一般过
去时, 节日
文化
18 Units 10-12 2
2

19
20
期考复习
期末考试


2
2

2018年下学期