2019-2020年小学六年级上册数学教学计划(人教版)
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2019-2020年小学六年级上册数学教学计划(人教版)
一、指导思想
严格遵循党的教育方针,爱岗敬业,正确传授学生知
识,并对学生进行适当的思想教育,培养其成为新时
期现代化建设的接
班人和建设者.认真培养其数感,提高其计算能力,培养其空间观念,并
能把
所学的知识应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。
二、基本情况分析本班共有学生4
5人,其中男生25人,女生20人.
从上一学年的教学情况来看,这个班的绝大多数学生养成了良好的
思想
品德和学习习惯.在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作,
各尽其责.能充分
动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学
习信息.勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意
见,独立思考,掌握
学法,大胆实践,并能自评、自检和自改.从上学年的知识质量检测的情
况
看,大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识,抽象思维水平
有了较好的发展,基础知识掌握牢
固,具备一定的学习数学的能力.当然,
也有个别学生基础知识差,对数学不感兴趣,学习被动,上课不
认真听讲,
作业不认真完成,学习有困难,特别对数学概念的理解存在很多问题.本
学年在重点
抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指
导工作,全面提高优秀率。
三、教
材简析这一册教材包括下面一些内容:分数乘法,位置与方
向,分数除法,比,圆,百分数,统计,数学
广角和数学实践活动等.分数乘
法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容.在数与代数方面,
这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和
除法的教学是在前面学习
整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数
四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力.分数四
则运算能力
是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生切实掌握.百分数
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在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的
计算
方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本
数学能力.在空间与
图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元.位
置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现
实的数学活动,让
学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲
线图形
——圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形
的基本方法,促进学生空间观念的进一步
发展.在统计方面,本册教材安
排的是扇形统计图.在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学<
br>会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和
解在用数学解决问题方面,
教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、
圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;
另一方面,
安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理
等活动,体会解
决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效
性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感
受数学的魅力,发展学
生解决问题的能力.本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,
安
排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动
或有现实背景的活动,运用所学知识
解决问题,体会探索的乐趣和数学
的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力
.
决问题中的作用,发展统计观念。
四、教学目标本册教材的教学目标是,使学生:
1.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较
熟练地计算简单的分数乘、除法,
会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.
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3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单
实际问题.
4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,
能够正确计算圆的周长和
面积.
5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴
对称和旋转设计简
单的图案.
6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想.
7.理解百分数的意
义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解
决有关百分数的简单实际问题.
8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据.
9.经历从实际生活中发现问
题、提出问题、解决问题的过程,体会
数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力.
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问
题的有效性,感受
数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成
观察、分析及推理的能力.
11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信
心.
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
五、教学重难点重点:分数乘法和除法、圆、百分数.难点:分数乘
法和除法、鸡兔同笼问题。
六、教学改革措施
1.转变教学方法.在数学教学中,教师必须将重视结论的教学转
变为重视过程的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去
探索、去发现。
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2.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、
说说,
让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题
性,培养学生的
创新意识和实践能力.
3.在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当
方
法解决实际问题的意识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一
题多编等途径,拓宽学生的知识面,
沟通知识之间的内在联系,培养学生
的应变能力.
4.练习的安排,要由浅入深,体现层次性
.对不同的学生,要有不同
的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导.
5.增强数学
实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使
学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意
义来诱发和培养学生
热爱数学的情感。
七、后进生转化措施
略。
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