厦门南洋学院-春节资料

教学计划案例（4）
一、学生情况分析
本班共有学生xx人，学生的听 课习惯已初步养成，有部分学生学习态度端正学习能力强，
学习有方法，学习兴趣浓厚;少部分学生表现 为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常
拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法 与质量有待进一步训练与提高。故在
新学期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的 素质，全面提高教育教学
质量。
二、教材分析和教学目标
(一)数与代数
1.第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百
分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或
运用方程解 决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
2.第四单元“ 比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过
程，理解比的意义及其与除法 、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商
不变的性质和分数的基本性质化简比;能 运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问
题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感 受比在生活中的广泛应用。
(二)空间与图形
1.第一单元“圆”。学生将在这个 单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动
认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直 径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征
及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合具体情境，通过动 手实验、拼摆操作等实践活动，
探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合 欣赏与绘制图案的过
程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想 象力和创
造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念;结合具体的情境，体验数学与
日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题;结合
圆 周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民
族自豪感，形 成对数学的积极情感。
2.第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操 作、想象，经历
一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的 变换
过程，发展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用
平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

3.第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向( 正面、
侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图;能根据从正面、侧面 、
上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确
定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形
所需要的 正方体的数量范围;经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，
感受观察范围随观 察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
(三)统计与概率
第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实例，
认 识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需
要选择复式条 形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统
计结果做出简单的判断和 预测，与同伴进行交流。
(四)综合应用
本册教材安排了三个大的专题性的活动， 即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使
学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。 教材还安排了“看图找关系”的专题，
旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其 他具体内容的学习中，安排
了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将 综合运用所学的
知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验 和方
法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
(五)整理与复习
教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的
意识。每个整理 与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习
题目。
“你 学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表
或采用其他的形式对 所学的主要内容进行简单的整理。
“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目 的是培养学生提出问题、
解决问题的能力;在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回顾在学习过程中 自己的体会与
进步。
三、教材编写的意图和特点
本册教材力求体现整套教材的 基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系;
以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设 生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过

程中，经历抽象数学模型并进行解释与应 用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验;注重
学生的数感、空间观念、统计观念等的发展;避免程 式化地叙述“算理”和死套题型地进行操
练。具体表现如下：
1.在数与代数中，重视运 用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过
程及对比的意义的理解。
2.在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变
换过程中，在 观察物体的活动中，发展空间观念。
3.在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。
4.学 生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在
日常生活中的作用; 获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考
的能力;感受数学知识间的相互 联系，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发展数
学学习的兴趣和自信心。
四、教学措施
为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下教学措施：
1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的
好习惯。
2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应
用 题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。
3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生
的创新能力。
4、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。
5、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。
6、通过单元检测掌握学生巩固 知识的情况，若发现缺漏现象及时补救，课外作业做到精
心设计，批改及时认真，并督促学生改正。
7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积极性，潜能生
发 现自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。