世界遗产导游词-传达提纲

2020-2021学年部编版语文六年级语上册学计划
（2020年9月）

一、学情分析
我班36名同学，绝大多数上进心强 ，有极强的求知欲。上学期
成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;
同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、
读、 写的能力。多数学生学 生在课堂上能专心听讲，积极思考，大
胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主 动
的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别
学生学习态度不端正，作 业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺
乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。
二、教材分析
统编版六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续
按专 题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我
心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说 的大门，围绕中心意思写作，
珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文2 7篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导 语”“课
例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4
篇课文。每篇精 读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部
分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全 册安排“阅读链
接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、
25课《 好的故事》;
安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、
21课《 文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册
共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六 、第七单元，主题分别

是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;
“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、
笔尖流出的故事、围绕中心意 思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有
你，真好;
除了这8次专项习作外，课文还安排了两次 小练笔，分别安排在
13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”
七 次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有
“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排 ，其中，“书写提示”在第二
和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
三、教学目的:
(一)知识与能力
1.要从整体上把握语文学习的总目标和小学 高年级语文学习的
阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程
标准对学 生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学
段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生 掌握到什么程度，都要
做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、
学 习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点
联系起来，做到“瞻前顾后”──前面 学过的适时总结、复习、应用，
后面要用到的适时做好铺垫。
2.识字、写字教学 本册教材 没有安排识字，要求会写180个字，
安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的 字、
易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注
意笔顺，安排好字的各 个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字
质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的 写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，
及时检测。也 可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配 套的钢
笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写

过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3.阅读教学 随着年级的升高， 学生识字量不断增加，阅读理解
能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读
书、作文的能力。
(二)过程与方法 :
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观:
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;
受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和
社会责任感。
四、教学措施
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学
习的 主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习
的意识和习惯，为学生创设良好的自主学 习情境，尊重学生的个体差
异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.教师是学习活动的引 导者和组织者。教师应转变观念，更新知
识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积 极开
发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文 的实践性和综合性。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程
与方法 的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活
动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5.重视情感、态度、价值观的正确导 向。培养学生高尚的道德情
操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文