2019至2020学年六年级上册语文教学计划
导师鉴定意见-2011年高考成绩
2019至2020学年六年级上册语文教学计划
一、班级学生情况分析
本学期我承担六（1）班的语文教学兼班主任工作。六(1)班共有
学生人数50人，其中男生
26人，女生24人，大多数学生上进心强，
有极强的求知欲。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字
典独立识
字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、
读、 写的能力
。多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发
言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能
积极主动的参与
学习过程，但有部分学生书写习惯不够好，有待改进。也有极个别学
生学习态度
不端正，作业不能及 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学
习的主动性，因此语文能力有待提高。
二、教材简析
部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续
按专
题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我
心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说
的大门，围绕中心意思写作，
珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文2
7篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导
语”“课
例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4
篇课文。每篇精
读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部
分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全
册安排“阅读链
接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、2
5
课《好的故事》;
安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、<
br>21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共
安排了四次，分别安排在第
二、第四、第六、第七单元，主题分别是
演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;
“
习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、
笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写
倡议书、我的拿手好戏、有
你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别
安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语
文园地”七次，“交流平台”“词
句段运用”“日积月累”是固定栏
目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”
在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
三、教学要求和目的
(一)知识与能力
1.准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要
注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全
面、准确的落实。
首先要
从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习
的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的
学习，能否达到课
程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三
学段中的
地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都