2020年秋季学期部编版六年级语文上册教学计划
男性健康日-法国知名大学
XX市XX区XX小学2020年秋季学期
六年级语文上册教学计划
一、班级学生情况分析
六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人
，绝大多
数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的
课文和古诗，能主
动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、
表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力
。多数学生学生在
课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和
大阅读活
，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯
不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态
度不端正，作业不能及 惯
时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提
高。
二、教材简析
部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按
专
题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心
中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说
的大门，围绕中心意思写作，珍
爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其<
br>中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前
三册一致，每组由 “导语
”“课例”“口语交际”“习作”“语文园
地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有
思考练习
题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和
“资料袋”，全册
安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4
课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》
;安排“资料袋”3
次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排
在第二、第四、第六、第七单元，
主题分别是演讲、请你支持我、意
见不同怎么办、聊聊书法;“习作”是每单元都有安排，主题分别是:
变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议
书、我的拿手好戏、有你，
真好;除了这8次专项习作外，课文还安排
了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰
土》的后
面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日
积月累”是固定
栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，
其中，“书写提示”在第二和第八单
元各一次，“快乐读书吧”在第
四单元安排了一次。
三、教学要求和目的
(一)知识与能力
1.准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注
意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、
准确的落实。首先要从整体上把
握语文学习的总目标和小学高年级语
文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否
达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期
在第三学段中的地位和作用
，教材教到什么程度，学生掌握到什么程
度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专
题的
学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单
元学习重点联系起来，
做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、
复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180个字，
安排在精读课文中，随课
堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、
易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指
导学生注
意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字
质量的同时，还可
适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引
导学生随时抄写，
及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写
练习，除
阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字
写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学
生在书写过程中出现的
问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3.阅读教学 随着年级
的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不
断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳
的能力。阅
读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作
文的能力。
(二)过程与方法 :
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高
学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观:
要使学生受
到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心
他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践
和创新的精神，增强
保护环境的意识和社会责任感。
四、教学措施:
1.充分发挥
师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学
习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培
养学生自主学习
的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差
异，鼓励学
生选择适合自己的学习方式。
2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知
识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开
发课程资源，灵活运用多种教学策
略，引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3.努力改进课
堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程
与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活
动，拓宽学生的学习空间，增加学生语
文实践的机会。
5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情
操和健康的
审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文
教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任
务，应该注重熏陶感
染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6.正确处理基
本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的
积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下
扎实的语文基
础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7.遵循学生身心发
展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生
理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的
教学也有
各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取
合适的教学策略，
促进学生语文素养的整体提高。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习
惯。培养学生学会独立
阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指
导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。培养目标 对待
特殊学生，
进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，
鼓励他们，给
他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的
乐趣。
五、教学课时安排:
2020年秋季学期六年级语文教学进度表
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
日期 教学内容
9月10日教师节
备注
2020年8月31日—9月6日 开学教育 1.草原 2.丁香结
9月7日—9月13日
9月14日—9月20日
9月21日—9月27日
9月28日—10月4日
10月5日—10月11日
10月12日—10月18日
10月19日—10月25日
10月26日—11月1日
3.古诗词三首
4.花之歌 习作一
语文园地一 5.七律·长征 6.狼牙山五壮士
7.开国大典 8.灯光 口语交际与习作二
语文园地二 9竹节人
10宇宙生命之谜
11.故宫博物院 习作三 语文园地三
12.桥 13.穷人
14.在柏林
口语交际与习作四 语文园地四 快乐读书吧
15.夏天里的成长
期中复习考试
16.盼 习作例文 习作五
17.古诗三首 18.只有一个地球
10月1日国庆节
10 11月2日—11月8日
11 11月9日—11月15日
12
11月16日—11月22日
13 11月23日—11月29日
14
11月30日—12月6日
15 12月7日—12月13日
16
12月14日—12月20日
17 12月21日—12月27日
19.青山不老
20.三黑土地 口语交际与 习作六
语文园地六 21.文言文二则首
22.月光曲 23.京剧趣谈
口语交际与习作七 语文园地七 24.少年闰土
25.好的故事 26.我的伯父鲁迅先生
27.有的人 习作八 语文园地八
1月1日元旦
期末复习迎考
考试、评卷、散学典礼
18
12月28日—2021年1月3日
19 2021年1月4日—1月10日
20
1月11日—1月17日
21 1月18日—1月24日
22 1月25日—1月31日