承德民族师范高等专科学校-前黄高级中学

六年级上册语文教学计划
六年级语文上册教学计划

安龙堡小学 周树林

一、 班级学生情况分析

本班共有学生56人，其中男生12人，女生11人 。多数学生基
础较为扎实，有一定 的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书
较少，作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的
上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有 很好的自控能力；一些成绩
中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的
意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情，
有偷懒贪玩的毛病。

从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种
强烈的上进精神；也有一 部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，
碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力
度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健
康发展。

二、教师自我分析

作为一名小学语文教师，必须有广博的专 业知识，高尚的专业品
质，娴熟的专业能力。其中，专业品质与专业能力占有重要的地位。
我应 该注重自身专业品质的发展，专业品质是教师专业发展的原动力。
作为教师，就应该有博大的师爱与无私 的奉献精神，“没有爱就没有
教育。” 作为一名语文教师，必须拥有丰富渊博的知识和完善的知
识体系。广博的专业知识和文化知识，是陶冶人文精神，丰富人的文
化底蕴，提高人文素质的知识。所 以今后，我要坚持做一个好的阅读
者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中汲取营养，温故< br>而知新，厚积而薄发，只有专业知识扎实、深厚、广博、精深，才能
驾驭教材、课堂，做到深入浅 出，真正消化理解，使之转化为智能，
这样，自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面，虽 然
从教以来一直在不断努力，但是仍然存在着不足，需要在今后的学习、
工作中不断努力，完善 自我。

三、教学措施

1．课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地
接受知识，使之体验到成功的喜悦，学 习的快乐。

2．阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力； 注
重讨论交流，提高合作探究学习的能力。 、

3．重视朗读指导 。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。
采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下 基础。

4．口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语
交际。

5．继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地
词语和句子，丰富自身语言，提高语言 表达能力和语文素养。每周用
一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。

6、改进评价方式，注意情境性评价。

7．多为学生创造各 种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥
小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

四、教材分析

一、教材的基本结构

按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14
篇， 略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、习作各7次﹙有的合
有的分﹚,“大综合”：第六组；“小 综合”：第二组,生字：写120
个﹙六年级不再安排认读字﹚，“词语盘点”列出的词语：“读读写< br>写”190个，“读读记记”137个。（本套教材学习到五年级下册，
学生累计认字3000个 ，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故
从本册教材开始不再安排识字任务。）

除去第六组的“大综合”，其它七组教材，每组由“导语”“课
例”“口语交际.习作” “回顾.拓展”四部分组成。课例包括4篇课
文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有思考练习题 ，略读课
文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全
册安排“资料袋” 三次，安排“阅读链接”两次。口语交际.习作依
然作为一个独立的栏目。回顾.拓展由三个栏目组成， “交流平台”
“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书
屋”“趣味语 文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课
外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册教材8个专题：1.感受自然 2.祖国在我心中 3.心灵之歌4.
珍爱我们的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门 7.人与动物8.艺术
的魅力。

二、教材的主要特点

1、选文精美。入选中外诸多名家的作品:鲁迅、 __、赵丽宏、郭
枫、李汉荣、梁衡、沈石溪…… 列夫?托尔斯泰；不少课文“文学味
儿”浓 :?山中访友??山雨??草虫的村落??这片土地是神圣的??青山不
老?……文体多样化：诗歌、小 说、散文、科学小品，就诗歌说，有
古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童
写的诗等。(阅读材料1－6)

2、资源丰富

(1).资料袋；(2).阅读链接；(3).“课外书屋” 引导读整本的书；
(4) .插图；(5).“日积月累”内容的丰富性：1?.情景相生?形式:古
诗名句?2?.热爱祖国?形 式:名人名言??3?.诚信?形式:古典名句??4?.
保护环境?形式:标语公益广告??5?.鲁 迅名言?形 式:鲁迅名言??7?.
动物?形 式:古诗?马???8?.艺术的魅力?形式:成语?

三、教学注意点

（一）、 准确把握教学目标。

识字写字：学习独立识字→初步的独立识字能力→较强的独立识
字能力

阅读：学习默读→初步学会默读→默读有一定的速度

习作：意识和兴趣→兴趣和自信→有一定要求（具体、真实、分
段表述、有一定速度等）

口语交际：认真听→请教、商讨→抓住要点、转述；“应对”能
力

（二）、识字与写字教学

1 本册没有认读字，课文中注音的字只要在这篇课文中能借助拼
音认读，不需要单独巩固。

2 以字义为重点学习要写的字，有效地防止和 纠正错别字。

3 抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。

4 通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写
的行款整齐。

（三）、阅读教学

（一）、加强对课文的整体把握。

(1)重视抓住课文的主要内容。(2)经常引导学生理清文章脉络。
(3)提出“牵一发

而动全身”的问题。(4)从整体上把握文章。

●抓住课文 主要内容：随着年级的升高，学生阅读理解能力不断
提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归 纳的心理基础。
抓住课文主要内容，有利于培养学生的抽象能力、概括能力，是高年
级阅读教学 的基本任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。
引导学生明确概括主要内容的要求：（1）、忠 于原文。不能增加内
容，不能改动情节，更不能评论。（2）、要点齐全。不能过于简单，
要素 不全。（3）、重点突出。区分概括主要内容和复述，分清主次，
抓住主要内容。（4）、尽量语言简练 。抓住最能表现主要内容的词、
句、段稍加，连缀成文。

●在学生的阅读实践中教给方法：根据不同文体，引导学生逐步
掌握概括主要内容的方法。抓住要素、把 课文分成几个部分，说说每
部分的大意等做法都有助于学生抓住课文主要内容。其方法应当是学
生在实践中慢慢习得的，而不是上来就讲方法，机械地生搬硬套。否
则，将与培养概括能力的初衷背道而 驰。

●理清文章脉络：理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又
能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的
脉络主要是“纵向” ﹙按事情的发展顺序﹚和“横向” ﹙按人或事
物的几个方面﹚两大序列。

四、教学目标

（一）组教学目标

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会
作者如何进行观察、如何 展开联想和想象，表达自己独特的感受；三
是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积 累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增
强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的

日益强盛而骄傲。 二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自
己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜 集信息和处理
信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一 是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会
真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情， 乐意用自己的爱
心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、
人物心理活 动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：一是感悟 人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，
懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握 课文的主要
内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容
的理解。三是鼓 励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一
份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁
迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人 想得多的崇高品质。三是懂
得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗
歌的特点。能搜集并按一 定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，想象

诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过 朗诵诗歌、欣赏诗歌、
学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内
容，体会课文表达的感情 ；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、
写具体的方法。

第八组 ：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到
美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者 是怎样在叙事时展开
联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起
的，学 习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课
文表达的感情；四是从实际出发，根据各自 条件，通过阅读和其他渠
道尽可能多地了解各种艺术。

五、教学进度表

周次

一 教学内容安排 1、山中访友

2* 山雨 课时 2 1 周次 十四 教学内容安排 21 老人与海鸥
22* 跑进家来的松

鼠

3 草虫的村落

选读课文1

二 2 1 十五 23 最后一头战象 选读课文 5 24* 金色的脚印

口语交际?习作七 2 1 1 3 课时 2 1 4* 索溪峪的“野” 1 口语
交际?习作一 3

人教版小学六年级上册语文教学计划

一、班况分析：

本班学生29人，男生16人。有几个学生语文能力比较突出，但
是后20%的学生基础 知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部
分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读 的基础上，
做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、
理解能力和习 作水平，力争在原有基础上作进一步提高。

二、全册教材分析：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然 ，祖国在
我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，
人与动物，艺术的 魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任
务驱动、活动贯穿始终的编排方 式，包括“活动建议”和“阅读材料”
两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各 14
篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾
拓展”四部分组成。课 例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两
篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分 课文后面
安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排
“阅读链接”两次 。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回
顾拓展由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累” 是固定栏目，
另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，
其中，“趣味 语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展
示台”安排了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以
方格的形式排列。教材 后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，

在每组课文之后设“词语盘点”。其中， “读读写写”中的词语是精
读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词
语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要
求书写。本册教材的注音方式与五年 级保持一致。精读课文和略读课
文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括
号标出，多

音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本
音;一些在语言环境中要 变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给
予一定的提示。

三、全册教学目标：

(一)知识与能力

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目 标之间的衔
接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的
阶段性目 标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程
标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确 六年级上学期在第三学
段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要
做到 心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、
学习重点和学习目标，无论教学进行到 哪一部分都要与单元学习重点
联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，
随课堂教学完成。教 学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重
点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺 ，安排好字
的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可
适当要求提高写 字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、
精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写 ，及时检测。也可
以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对 于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢
笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训 练，及时纠正学生在书写
过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的 升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，
而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的 能力。阅读教学要
注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

(二)过程与方法 ：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高
学生的语文综合能力和综合素养。

(三)情感态度与价值观：

要使学生受到 热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心
他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和 创新的精神，增
强保护环境的意识和社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练始终是小学阶段的 一个重点。在低中年级训练的基础
上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际< br>的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也 是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，
课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练 习朗读。

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难
点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学
生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、
成语 、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做
到熟读成诵。要充分利用好我的网站(琴 梦乐园教师 __)上的丰富的
语文教学资源对学生进行积累运用的训练。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱自然的美好情操;

2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达
自己独特的感受;

3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：

1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀 ，增强对祖国的
热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而
骄傲。

2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强
调语 文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培
养学生的爱国主义情感。

第三组：

1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们
生活~.方案范- 文库'为您;搜}集整-理#带来的感动，树立讲诚心，动
真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等 方
面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：

1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类
应珍惜资源，保护环境。

2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入
思考”的读书方法，加 深对课文内容的理解`方案范#文.库整-理^。

3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己
的力量。 第五组：

1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高
品质。

3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人
的情感。

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。

第七组：

1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课
文表达的感情;

2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：

1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，
培养热爱艺术的情操;

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看
到的和内心的想象自然 地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;

4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地
了解各种艺术。

六、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握 同组各部分内容的内
在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和
实践融 合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况 ，
适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一
刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教 研
成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方
法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围 ，从而提高学生的学习兴趣，
增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助
学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、 平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研
组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经 验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

2、对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

xx～xx学年度第一学期

六年级语文教学计划

东关小学 解桂芬

一、全册教材分析

（一）基本结构

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是 ：感受自然，祖国在
我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，
人与动 物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我
心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中 ，“轻叩诗歌的大门”这
个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动
建 议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精
读课文、略读课文各14篇。这七组教 材，每组由“导语”“课例”
“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精
读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前
有连接语。部分课文后面安排了“ 资料袋”或“阅读链接”。全册安

排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交 际习作”依然
作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日
积月累”是固 定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣
味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语 故事”“课外书屋”
各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套 教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九
年义务教育前三学段识字量。故从本册教 材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排 在精读课文后，以
方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，
在每组 课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精
读课文里的，由会写的字组成，要求能读会 写；“读读记记”中的词
语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要
求 书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课
文中不认识的字，出现一次注一次音； 同一篇课文中同一个字只在第
一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括
号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生
字注本音；一些在语言环境中要变 调读出或读轻声的字，教师在教学
中要给予一定的提示。

二、全册教材的主要特点

1.全面、准确地落实语文教学目标。

2.加强整合，使教材成为互相联系的整体。

3.加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4.“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求。

5.“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力。

6.加强语文学习与生活实际的联系。

三、全册教学目标

（一）知识与能力

1.准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔
接与过渡，使课程标准规 定的教学目标得到全面、准确的落实。

2.识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，
随 课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重
点指导

（二）过程与方法

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高
学生的语文综合能力和综合素养。

（ 三）情感态度与价值观

要使学生受到 热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关
心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和 创新的精神，
增强保护环境的意识和社会责任感。

四、全册教材的重、难点：

1.词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低 中年级训练的基础
上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际
的方法准 确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2.朗读训练也 是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，
课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练 习朗读。

3.阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难
点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4.习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学
生写文

尤其是写记叙文的能力。

5.积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名 言警句、古诗、
成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做
到熟读成诵 。

五、各单元教学目标

第一组：

1.培养学生热爱自然的美好情操。

2.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达
自己独特的感受。

3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：

1.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的
热爱 之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而
骄傲。

2.让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强
调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜 集信息和处理信息的能力、培
养学生的爱国主义情感。

第三组：

1.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们
生活 带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人
的风尚。

2.在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方
面的描写，刻画人物形象，抒发真情的 写作方法。

第四组：

1.感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类
应珍惜资源，保护环境。

2.引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入
思考”的读书方法，加 深对课文内容的理解。

3.鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己
的力量。 第五组：

1.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

2.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高
品质。

3.感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

4.懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：

1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人
的情感。

3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4.能写简单的活动总结。

第七组：

1.继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课
文表达的感情；

2.学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

第八组：

1.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，
培养热爱艺术的情操。

2.学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前 看
到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

3.积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。

4.从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地
了解各种艺术。

六、六年级学情分析

小学六年级对于学生来说，是人生的一 个转折点。是一个很微妙
的时期，也是一个很关键的时期。六年级学生整体上处于少年心理向
青 年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的深化 ，六年级学生内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对< br>很多问题都可以做出自己的回答。六年级学生具备了一定的学习能力，
掌握了一些学习方法，大多 数学生有自尊心，在一定程度上有竞争意
识，知道学习是自己的主要任务，也但存在的问题有：

1.浮躁。个别学生学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的
心，不能真正静下心来搞学习。

2.部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性，学习的动力督促 ，
学习的目的是因为老师和认真负责家长的检查。

3.学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考
问题，不愿意自己探究问题。

4.两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，
他 们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学、英语三科老师补
差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对 老师来说，补差压力巨大。

今后采取措施：

1.“要抓质量，先抓习惯。”帮助学生培养良好的学习习惯和学
习方法。

2.注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激
发学生的好奇心和求知 欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值，
发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信 。

3.对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位
学生能学到最基本的知识，解决最基本的问题。

4.做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状
态。得到家长配合。

七、教学进度表

第1、2周…………………………………………………第一单元
第3、4周…………………………………………………第二单元 第5、
6、7周………………………………………………第三单元 第8、9
周…………………………………………………第四单元 第10、11
周……………………………………………期中复习、考试 第11、12
周………………………………………………第五单元 第13、14
周………………………………………………第六单元 第15、16
周………………………………………………第七单元 第17、18
周………………………………………………第八单元 第19、20
周……………………………………………期末复习、考试

xx-8-24


内容仅供参考