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部编版语文




六年级上册教学计划

部编版六年级语文上册学科计划

一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是
《中共 中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的
决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程 标准(实
验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从
选文到练习设计，从编排结 构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着
眼 于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创
新精神，促使学生全面发展。
二、班级学生基本情况分析
六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX
人，绝大 多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所
以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立 识字;
同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、
说、读、 写的能力。多数 学生学生在课堂上能专心听讲，
积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，
但 学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够
正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端 正，作业不
能按时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语
文能力有待提高。希望通 过本学期的努力，从抓后进，保优
生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。

三、教材分析
部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。
教材继续按专题组织单 元，共设计了八个专题，依次是: 感
受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的
大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，
初识鲁迅。
本册教材共有课文2 7篇，其中精读课文18篇，略读课
文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组
由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课
例包括2-4篇课文。每篇精 读课文后有思考练习题，略读课
文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料
袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4
课《花之歌》、8课《灯光》、25课《 好的故事》;
安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、
21课《 文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在
全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六 、第七单
元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊
书法;“习作”是每单元都 有安排，主题分别是:变形记、多彩的
活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我
的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安
排了两次小练笔，分别安排在13课《穷 人》和24课《少年
闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词

< br>句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书
吧”穿插安排，其中，“书写 提示”在第二和第八单元各一次，
“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
四、教学要求和目的
(一)知识与能力
1.准确把握教学目标 教学中既要注意总 目标和阶段目
标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定
的教学目标得到全面、 准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级
语文学习的阶段性目标，关 注学生经过小学阶段最后两年的
学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础
上明 确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到
什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有 数。其次，
教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和
学习目标，无论教学进行 到哪一部分都要与单元学习重点联
系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应
用，后面要用到的适时做好铺垫。
2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写
180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，
老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点 指导。课内要留
有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部
件及间架结构，把字 写端正。在强调写字质量的同时，还可

适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯 。对于要
写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄
写，及时检测。也可以就“ 词语表”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套
的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠
正学生在书写过程中出现的问题，同时培养 学生的书写兴趣
和书法爱好。
3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，
抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读 懂课文的基础上教
给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
(二)过程与方法 :
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训
练，提高学生的语文综合能力和综合素养 。
(三)情感态度与价值观:
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育 ;受到孝敬父
母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和
创新的精神，增强保 护环境的意识和社会责任感。
五、教学目标
1．有较强的独立识字能力。本册要求 会写180个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300
字。
4．积累语言，鼓励运用。
5．把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6．抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声 调、节奏等体味
作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。
9．能写简单的纪实作文和想 象作文，内容具体，感情
真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10．学写读书笔记和常见应用文。
六、教学重难点
（一）教学重点
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读
要有一定的速度和边读边思考的习惯。
2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的
意思，体会其表达。
3．在阅 读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感
情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于
提出自己的看法，作出判断。
4．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味
作品的内容和情感。

5．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”
“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含 义深刻的句子”
等读写方法。
6．能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能
根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，
并主动与他人交换修改。
7．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8．对自己身边的、大家共同关注的 问题，或电视、电
影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善
恶。
（二）教学难点
1．加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学
习表达方法。
2．加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。
3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价
值观的目标落到实处。 六、教学措施
1．认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，
精心备课、上课 ，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。
2．实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力< br>型作业，如阅读（课内阅读，课外阅读）、课后习题、习作；
学习有困难的学生侧重基础性作业， 如听写，基础，也适当
布置少量的能力型作业。

3．以“双主题阅读”为 重点，继续开展自主阅读（讲
读课文重点片段、略读课文写作技巧片段）。
4．让优秀小组长为我分忧解难。
5．加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意有针对
性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好
所学的新知识；认真、及时地批改学 生的作业。
6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人
的教学经验。
七、教学措施:
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生
是语 文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重
培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好 的自主学
习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学
习方式。
2.教 师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，
更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理 解和使
用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导
学生在实践中学会学习。在教 学中努力体现语文的实践性和
综合性。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与 态
度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4.沟通课堂内外，充 分利用学校等教育资源，开展综合
性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机
会 。
5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚
的道德情操和健康的审美情趣，形 成正确的价值观和积极的
人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、
附加任务， 应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿
于日常的教学过程之中。
6.正确处理基本素 养与创新能力的关系。语文教学要注
重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生
打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促
进学生持续发展。
7.遵循学生身 心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同< br>内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点
和不同的教学内容，采取合适的教学策 略，促进学生语文素
养的整体提高。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记
的习惯。培养学生学会独立 阅读的策略、方法并形成习惯。
加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。

培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困
难，并与之共同寻找 解决问题的方法，鼓励他们，给他们学
习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。
八、教学课时安排:

总教学周19
数
No
单 元
名 称

1 第一单
元：
背起行
装感受
自然

2 第二单
元：
重温革
命岁月
单
元
课
时
安
排





3

第三单
元：
不同阅
读目的，
选恰当
阅读方
法

第四单
元：
发挥想
象学习
小说

第五单
元：
立意，从
不同面
体会中
心意思


第六单
元：
感受自
然，学写
倡议书
总课时 115 总 复 7
习
教学版块
教 学 课
时 数
精读课文（3）篇 6
略读课文（1）篇 1
习作：变形记、语文园地 5
单元测试与讲评 3
精读课文（3）篇 6
略读课文（1）篇 1
口语交际 1
习作：多彩的活动、语文园地 5
单元测试与讲评 3
精读课文（2）篇 4
略读课文（1）篇 1
习作：xx让生活更美好、语文5
园地
单元测试与讲评 3
精读课文（2）篇 4
略读课文（1）篇 1
口语交际：请你支持我、习作：6
笔尖流出的故事、语文园地
快乐读书吧、单元测试与讲评 4
精读课文（2）篇 4
习作例文、习作：围绕中心意4
思写
单元测试与讲评 3

4
2
4
5
4
1

4
5
6
7
精读课文（2）篇
略读课文（2）篇
口语交际：意见不同怎么办、
习作：写倡议书
语文园地、单元测试与讲评

第七单
精读课文（2）篇
略读课文（1）篇

8
9

元：
借助
言文
展开
象谈
受
第八
元：
借助
料初
鲁迅

复习
语< br>字
想
感
单
资
识
口语交际：聊聊书法、习作：4
我的拿手好戏
语文园地、单元测试与讲评 5
精读课文（2）篇
略读课文（2）篇
习作：有你，真好、语文园地
单元测试与讲评
4
2
5
2
7





教学进度

周 次 日 期 教学内容及课时安排

安全教育第一课（1课时）
一 8.26－8.30
2、丁香结（2课时）
3、古诗词三首（2课时）
4*、花之歌（1课时）
二 9.2－9.6
语文园地一（2课时）
第一单元测试（1课时）
第一单元试卷讲评（2课时）
三
（9.13中秋节） 6、狼牙山五壮士（1课时）

9.9－9.12 5、七律·长征（2课时）

习作一 （3课时）

1、草原（2课时）

实际授课时间

6、狼牙山五壮士（1课时）
7、开国大典（2课时）
四 9.16－9.20 8*、灯光（1课时）
口语交际（1课时）
习作（2课时）
习作（1课时）
五 9.23-9.27
第二单元测试与讲评（3课时）
9、竹节人（1课时）
9、竹节人（1课时）
六 9.29-9.30 10、宇宙生命之谜（2课时）

七
（国庆节）
11*、故宫博物院（1课时）
八 10.8-10．12
语文园地（2课时）
第三单元测试与讲评（1课时）
第三单元测试与讲评（2课时）
九
12、桥（2课时）
10．14-10．18
13、穷人（2课时）
14*、在柏林（1课时）
口语交际（1课时）
十 10.21－10.25
语文园地（2课时）
快乐读书吧（1课时）
十一 10.28-11.1
第四单元测试与讲评（3课时）
15、夏天里的成长（1课时）

习作（3课时）


习作（3课时）

10.1-10.7


语文园地（2课时）

15、夏天里的成长（1课时）
16、盼（2课时）
习作例文（1课时）
十二 11.4-11.8 习作（3课时）
第五单元测试与讲评（3课时）
17、古诗三首（2课时）
18、只有一个地球（2课时）
十三 11.11-11．15 19*、三黑和土地（1课时）
20*、青山不老（1课时）
口语交际（1课时）
习作（3课时）
十四 11.18－11.22
第六单元测试与讲评（2课时）

第六单元测试与讲评（1课时）
21、文言文二则（2课时）
十五 11.25-11.29 22、月光曲（2课时）
23*、京剧趣谈（1课时）
口语交际（1课时）
习作（3课时）
十六 12.2-12.6 语文园地（2课时）
第七单元测试与讲评（2课时）
第七单元测试与讲评（1课时）
24、少年闰土（2课时）
十七 12.9－12.13 25、好的故事（2课时）
26*、我的伯父鲁迅先生（1课时）
27*、有的人——纪念鲁迅有感（1课时）
十八 12.16－12.20 习作（3课时）



语文园地（2课时）

语文园地（2课时）
第八单元测试与讲评（2课时）
十九

12.23－12.27
考试
期末复习（7课时）