大虾的营养价值-开业典礼致辞

部编版六年级上册语文教学计划

一、指导思想
本册教材以九年义 务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民
族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班 人为指导
思想。着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五
爱”教育，为培养 “四有”新人打下坚实的基础。
二、学情分析
今年担任六年级(...)班的语文教学，共有 个学生。这个班级
是我从去年才接到的新 班级，是个很有凝聚力的班级。经过前五年的
学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的 语文素养。
大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有
益的课外书籍。 但有少数的学生纪律太差，由于学生因为基础较差、
没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理， 培养兴趣，争取
这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，
一方面着 重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和
强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身 体验，有所感受，有所
发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语
文素 养。
三、教材分析
1、基本结构
部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正 式使用。本册教材

按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择< br>恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的
家园，艺术的魅力，初识鲁迅 。本册共有课文27篇，精读课文18篇，
略读课文9篇。这八组教材，每组基本由“导语”“课例”“ 口语交
际”
“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，
精读课文 两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有1—
—2篇略读课文。其中，第五单元安排了习作 例文，所以没安排语文
园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后
面安 排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安
排“阅读链接”四次。“口语交际和习作 ”依然作为一个独立的栏目。
整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排了
两次小练笔。一次是学习了《穷 人》一课后，让学生揣摩桑娜的心理
活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了《少年闰土》
以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段的写法对旧照片
进行描写。全册共安排“语 文园地”七次，“交流平台”“词句段运
用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧 ”穿
插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书
吧”在第四单元安排了 一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成
九年义务教育前三学 段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写180个字。要求会写 的字，安排在精读课文后，以
方格的形式排列。教材后附生字表。在本册教材中，有一个与以往教
材较大的改动的地方，就是不再设有
“词语盘点”，而是把所有词语都在教材最后以“词语表”的形
式按课文呈现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和
略读课文中不认识的字，出 现一次注一次音；同一篇课文中同一个字
只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字 注音
均在生字上方标注，多音字随文注音。为便于识字，课文中的生字注
本音；一些在语言环境 中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要
给予一定的提示。
2、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意 总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔
接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的 落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习

的阶段性 目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课
程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明 确六年级上学期在第三
学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都
要做 到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内
容、学习重点和学习目标，无论教学进行 到哪一部分都要与单元学习
重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、
应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写 180个字，安排在精读课文中，
随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重< br>点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字
的各个部件及间架结构，把字 写端正。在强调写字质量的同时，还可
适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生 字、
精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可
以就“词语表”中的词 语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢
笔字和毛 笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写
过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣 和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高 ，
而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要
注意在读懂课文的基础上 教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

（二）过程与方法 ：
继续凭 借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高
学生的语文综合能力和综合素养。
（三）情感态度与价值观：
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关< br>心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，
增强保护环境的意识和社会责 任感。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定
的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体
会其表达效果。
4、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步
领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法，
作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内
容和情感。
6、学会 理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课
文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句 子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作

内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换
修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或 电视、电影中的故
事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目
标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、单元导读分析
第一单元
本单元共有四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和
《花之歌》 ，这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。《草原》一文主
要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图 ，抒发了作者对草原
美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。《丁香结》
一文中 ，作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色
和气味，表达了对美好理想的追求。同时， 丁香结象征着生活中解不
开的愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。《古诗词
三 首》中，《宿建德江》 是一首抒写羁旅之思的诗。这首诗以舟泊

暮宿为背景记叙，在选 材和表现上颇有特色。《六月二十七日望湖楼
醉书》中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠 、大风、
湖水等景象，把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面前。《西江月•
夜行黄沙道中》一 词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰
收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人 读了这首词仿
佛身临其境，回味无穷。《花之歌》一诗，诗人用花的语言来叙述大
自然的话语， 尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗
人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生 的图画。学习本单
元课文，我们要抓住文中优美的字词句来感受大自然的美丽景色，同
时还要发 挥自己的联想和想象，在阅读中领略课文的意境美，从而培
养自己热爱大自然的情感。
第二单元
本单元共有四篇课文，即《七律•长征》《狼牙山五壮士》《开
国大典》和 《灯光》，这些课文都是写革命岁月的。《七律•长征》
是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首 诗。诗歌大处雄浑，
节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪
情和作 为一代伟人的博大胸怀。 《狼牙山五壮士》这篇课文是按照
事情发展的顺序记叙的。课文在描写五位壮 士痛歼敌人、英勇跳崖的
动作和神态时生动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精
神 。《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。课文重点突
出、有详有略，表现了中国人民对中华 人民共和国的成立感到无比自
豪、激动的心情。《灯光》 是一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革

命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，
建设好前辈用鲜血 和生命开创的中华人民共和国。学习本单元课文，
我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资 料了解人物和
事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合写
场面这一写作 方法。
第三单元
本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫
博 物院》。《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，
无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的 场面，以及文中人物对于竹节
人的喜爱之情，作者都刻画得淋漓尽致，让人回味无穷。《宇宙生命
之谜》一文，作者介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难
历程，说明到目前为止，地球之外 是否有生命存在，仍然是一个未解
的谜。《故宫博物院》一文按照空间顺序介绍了故宫各个建筑群及其< br>作用，让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。学习
本单元课文，要读通、读懂每 篇课文，学会根据不同的阅读目的，选
用恰当的阅读方法；还要学习在写事物时，融入感情，表达看法。
第四单元
本单元为小说单元， 共选编了三篇课文，即 《桥》《穷人》 《在
柏林 》。《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，
极富韵味。在表达方法上构思新颖别致， 设置悬念，前后照应，多用
简短的句、段来渲染紧张的气氛，并且大量运用比喻、拟人等修辞手
法，增强了表现力，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉

形象。《穷人》 是 俄国著名作家列•托尔斯泰的作品。“穷”字是贯
穿全文的线索，然而正是因为穷”，才更能显示出穷人 的高尚品质．文
章运用多种形式来描写人物的心理活动，表现了桑娜和渔夫崇高的品
德。 《在 柏林》一文短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体
痛苦和对人民心灵的沉重打击。作者写出了战争 的血和泪，其写作的
思路更是令人拍案叫绝，开始的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者
心头一 震，足以表现出文学的魅力。学习本单元课文，要了解小说的
特点；读课文时，要关注情节、环境，感受 人物形象。在学习本单元
基础上，可以发挥想象，自己创编故事。
第五单元
本单元共选编了两篇课文： 《夏天里的成长 》 和 《盼》 。
《夏天里的成长》是一篇散 文，文笔清新朴实，处处彰显着生命的蓬
勃。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生 长的
自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全
文，结尾点明中心，收 束全文。启迪我们：人要把握时间，尽量地用
力地长。 《盼》是当代著名作家铁凝的一篇文章，写了妈 妈送给“我”
一件新雨衣，为了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，经过“漫长”
等待，终于得 偿所愿。课文通过细致的心理描写，刻画了少年儿童的
天真可爱，充满了童真童趣。学习本单元课文，要 在熟读课文的基础
上了解课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，还要注意学
习从不同 方面或选取不同事例来表达中心意思。
第六单元

本单元共选编了四篇课文： 《古诗三首》《只有一个地球》《三
黑和土地》《青山不老》。《古诗三首》中，《浪淘沙》这首绝句作
者模仿淘金者的口吻，表明对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往，
寄托了作者对宁静的田园牧 歌生活的憧憬。《江南春》一诗作者运用
典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既写出了江南春景的 丰富
多彩，又写出了它的广阔、深邃和迷离。《书湖阴先生壁》一诗作者
暗用“护田”与“排阔 ”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形
象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗人运用了对 偶、拟人、
借代的修辞手法，把山水描写得有情有趣。《只有一个地球》一文运
用列数字、举例 子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，
有力地说明了“只有一个地球”的事实。同时，课 文多处运用比喻、
拟人等修辞手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。《三黑和土
地》一诗 描绘了以三黑为代表的农民，重获宝贵土地的情形，表现了
农民得到土地之后的极度欢喜和无边的幸福感 ．《青山不老》一文语
言简练、生动，借助比喻、拟人等修辞手法，将山沟里绿树成荫、枝
繁叶 茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创
造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从侧面 表明了老农的勇敢和所创造
的巨大生态价值。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上抓住关键
句，把握文章的主要观点。
第七单元
本单元以“感受艺术魅力”为主题共选编了三篇课文： 《文言文
二则》《月光曲》《京剧趣谈》。《文言文二则》中，《伯牙鼓琴》

喻 示的正是一种真知己的境界，荡气回肠、耐人寻味，这也正是它千
百年来广为流传的魅力所在。《书戴篙 画牛》是北宋文学家苏轼所作
的一篇散文，用简单的手法叙述了一件事情，并讽刺了凭空想象的外
行人。《月光曲》一文思想性强、意境隽永、文质兼美。文章抓住贝
多芬、穷兄妹这些人物的外在形象 ，揭示他们的心灵美，使我们感受
到他们高尚的人格魅力。《京剧趣谈》一文用通俗易懂的语言生动地< br>向我们介绍了京剧的一些相关知识，让我们初步了解到了京剧的艺术
特色，感受到了京剧作为中国 国粹的魅力，懂得继承和发扬中华传统
文化的重要性。学习本单元课文，要借助语言文字展开想象，体会 艺
术之美，同时还要学会把感受、看法写出来。
第八单元
本单元以“初识鲁迅”为 专题共选编了四篇课文，即《少年闰土》
《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人―纪念鲁迅有感》 。《少
年闰土》一文，用舒缓深情的语言和倒叙的写作方法，一开始就把所
要介绍的人物介绍出 来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、
动作、语言，刻画了一个见识丰富、聪明能干、机智勇 敢的海边农村
少年形象。《好的故事》是鲁迅创作的一首散文诗。此诗通过对梦境
中“好的故事 ”的描绘，表现了作者对美好事物的追求与歌颂，对理
想的热烈憧憬。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄 女周晔写的一篇纪
念文章。文章以小孩的口吻叙述了日常生活小事，给人以朴实、亲切
之感，生 动地反映了鲁迅的高尚人格。《有的人―纪念鲁迅有感》一
诗，是我国著名诗人减克家于1949年11 月1日为纪念鲁迅逝世13

周年而写的。本诗运用对比和反复的手法，热情歌颂了鲁迅先 生为人
民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。学习本单元
课文，我们要借助相 关资料，理解课文主要内容，同时还要学会通过
事情写一个人，表达出自己的情感。
七、教学措施
1、认真备课。
备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效 率的课堂，
要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实
加强课堂研究， 避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
2、认真上课。
加强课堂管理，提高教学效率:督 促学生形成良好的听课习惯；
教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成
规范、和谐的课堂氛围。
3、要经常听课、说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提 高，不断提升自己驾驭课
堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新
课 改的认识。
八、教学进度表

2019-2020学年度第一学期六年级语文（上册）教学进度表
2019.8
周次 时间 教学内容
《草原》（3）《丁香结》（3） 书法（1）
课外阅读（1）
《古诗词三首》（2）《花之歌》（1）习作（2）
《语文园地》（2）
《七律·长征》（3）《狼牙山五壮士》（3）
书法（1）课外阅读（1）
《开国大典》（3）《灯光》（1）《口语交际》（1）《习作》
（2）课外阅读（1）
《语文园地》（2） 《竹节人》（3）
《宇宙生命之谜》（3）
《故宫博物院》（1）《习作》（2）书法（1）
《语文园地》（2）《桥》（3）《穷人》（3）
《在柏林》（1）《口语交际》（2）《习作》（2）
《语文园地》（2）课外阅读（1）
《夏天里的成长》（3）《盼》（2）《习作》（3）
《古诗三首》（3）《只有一个地球》（3）
书法（1）课外阅读（1）
《三黑和土地》（2）《青山不老》（1）
《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
《文言文二则》（3）《月光曲》（3）书法（1）
课外阅读（1）
《京剧趣谈》（2）《口语交际》（1）
《习作》（2） 《语文园地》（2）课外阅读（1）
《少年闰土》（3）《好的故事》（3）
书法（1）课外阅读（1）
《我的伯父鲁迅先生》（2）《有的人——纪念鲁迅有感》（1）
十五 《习作》（2）《语文园地》（2）
课外阅读（1）
十六
十七
十八
十九




复习（8）
复习（8）
复习（8）
期末考试





备注
一
二
9.13中秋节
放假

三
四
五
10.1—10.7
国庆节放假




六
七
八
九
十





十一
十二
十三
十四