语文手抄报内容-413联考

虹桥镇第五小学“教学规范达标”活动——备课用笺


单 元 教 学 计 划
第 一 单元 ：工具和机械 教
材
本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动
中让学生掌握 各类机械和工具的特点和作用。
简

介
（一） 科学概念
掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
（二） 过程与方法
1、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程。
2、运用假设，分析事物之间 的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并
对实验结果做出自己的解释。
（三） 情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢< br>于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生的合作和交流的意识，敢于 争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合
理的表达自己的见解。
单
元
目
标
预
设
重
难
点
课
时
安
排

1、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程。
2、运用假设，分析事物之 间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并
对实验结果做出自己的解释。

使用工具 1课时
杠杆的科学 1课时
杠杆类工具的研究 1课时
轮轴的秘密 1课时
定滑轮和动滑轮 1课时
滑轮组 1课时
斜面的作用 1课时
自行车上的简单机械 1课时

虹桥镇第五小学“教学规范达标”活动——备课用笺

单 元 教 学 计 划
第 二 单元 ：形状和结构
教
材
简
介
（一） 科学概念
观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合
的乐趣。
（二） 过程与方法
1、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程。
2、运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并
对实验结果做出自己 的解释。
（三） 情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲， 形成大胆细心、注重数据、敢
于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养 学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合
理的表达自己的见解。
本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种
不同的设计都能切实 培养学生的创新意识和创新实践能力。

单
元
目
标
预
设
重
难
点
课
时
安
排

1、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程。
2、运用假设，分析事物之 间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并
对实验结果做出自己的解释。

抵抗弯曲 1课时
形状与抗弯曲能力 1课时
拱形的力量 1课时
找拱形 1课时
做框架 1课时
建高塔 1课时
桥的形状和结构 1课时
用纸造一座“桥” 1课时

虹桥镇第五小学“教学规范达标”活动——备课用笺

单 元 教 学 计 划
第 三 单元 ：能 量
教
本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界
中的物质可以相互转化 ，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护
材
环境的意识。
简

介
（一） 科学概念
了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
（二） 过程与方法
1、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程。
2、运用假设，分析事物之间 的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并
对实验结果做出自己的解释。
（三） 情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢< br>于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生的合作和交流的意识，敢于 争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合
理的表达自己的见解。
单
元
目
标
预
设
重
难
点
课
时
安
排
1、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程。
2、运用假设，分析事物之 间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并
对实验结果做出自己的解释。

电和磁 1课时
电磁铁 1课时
电磁铁的磁力（一） 1课时
电磁铁的磁力（二） 1课时
神奇的小电动机 1课时
电能和能量 1课时
电能从哪里来 1课时
能量与太阳 1课时

虹桥镇第五小学“教学规范达标”活动——备课用笺

单 元 教 学 计 划
第 四 单元 ：生物的多样性
教知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不
同的形态结构是与 它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资
材
源。能自己确定标准对生物 进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物
分布图的方法描述某一区域的生物种类。
简

介
（一） 科学概念
● 我们周围生活的生物是多种多样的。不同的环境中生活着不同的生物。
● 植物可以分为开花植物和不开花植物； 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
● 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
● 同一种 生物不同个体之间也存在着差异。生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造
就了多样的生命个体。
●环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。
单
元
目
标
预
设
（二） 过程与方法
● 分区域调查，认识多种多样的生物，能选用适合的工具对生物进行调查和记录并利用分布
图整理信息，展 示研究成果。
● 知道分类是研究生物的基本方法。 用自己确定的标准给植物、动物分类。
● 根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。并 利用已有经验及观察到的现象作
出推测。
（三） 情感态度与价值观
● 体会到用心观察会有许多发现，发展科学学习的乐趣。具有合作意识和成果共享的意识。
● 认识到植物是多种多样的。能够欣赏并感受大自然因植物、动物的多样而美丽。
● 了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。
● 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。
● 分区域调查，认识多种多样的生物，能选用适合的工具 对生物进行调查和记录并利用分布
图整理信息，展示研究成果。
●用自己确定的标准给植物、动物分类。
重
难
点
课
时
安
排


校园生物大搜索 1课时
校园生物分布图 1课时
多种多样的植物 1课时
种类繁多的动物 1课时
相貌各异的我们 1课时
原来是相关联的 1课时
谁选择了它们 1课时
生物多样性的意义 1课时