巴西圣保罗-早晨问候语

教科版六年级上册科学教学计
划

2011-2012
学年度第
一
学期
科学
学科
六
年级教学计划

单元
教学内容
《工具和机械》
本单元内容可以分为三个部分。第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关 于工
具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。第二部分（第2~7课）：通过
设计、 观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。第
三部分（第8课）：通过研究 自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组
合成的机器），总结和提升有关工具和机械的认识。
科学概念
● 机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
● 有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。
● 不同的机械具有不同的结构和不同的功能。
● 解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
过程与方法
● 进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。
● 通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。
● 用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。
● 通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观
● 认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。
● 能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。
● 获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械
是随生活的需要而不断发展的。
● 形成积极对待科学技术的态度。
● 认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。
● 机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人 们习惯地称为工具。有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发
挥其他作用。
● 不同的机械具有不同的结构和不同的功能。
● 进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据，并发现问
题并作出自己的分析解释。
● 不同的机械具有不同的结构和不同的功能。
● 解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
● 通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。
● 用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。
● 认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。
● 能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。
教学目标
教学重点
教学难点
作业要求
备 注
本单元要求有一至两次书面作业，并
及时做好实验报告的填写工作。

2011-2012
学年度第
一
学期
科学
学科
六
年级教学计划

单元
教学内容
《形状与结构》
本单元选取了几种最常见的形状结构，联 系学生身边熟悉的事物，由浅入深地
进行探究，最后进行综合和应用。内容可以分为两大部分。
第一部分（第1~7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1~6课是分别研
究条形、拱形、框架 等结构，第7课是认识桥梁的结构。
第二部分（第8课）是设计科学合理的形状结构。
科学概念
● 柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能满足人们的不同需要。
● 增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。改变材料的形状，可以改变材料的某
些性能。
● 知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、
球形等有与拱形相似的特点。
● 三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。
● 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
● 形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法
● 制作、预测和测试结构的承受力。
● 用简单材料独立探究物体不容易倒的秘密。
● 识别和控制变量，记录数据、分析数据，得出合理结论。
● 用不同方式进行解释。
● 把探究的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观
● 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。
● 在探究中既能大胆假设，又能小心求证。
● 尊重自己和他人的制作成果。
● 增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力。改变材料的形状，可以改变材料的某
些性能。
● 知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、
球形等有与拱形相似的特点。
● 三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。
● 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
● 柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能满足人们的不同需要。
● 制作、预测和测试结构的承受力。
● 用简单材料独立探究物体不容易倒的秘密。
● 发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
● 感受科学技术对社会的作用，对生活的影响。
● 懂得欣赏桥梁建筑形状和结构的美。
教学目标
教学重点
教学难点
作业要求
备 注
本单元要求有一至两次书面作业，并
及时做好实验报告的填写工作。

2011-2012
学年度第
一
学期
科学
学科
六
年级教学计划

单元
教学内容
《能 量》
本单元可分为三部分。第一部分（第1~5 课），认识电流能够产生磁性，制作
电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具电动机是怎样转动 起来的，感受
电能转化成动能的奇妙。第二部分（第6~7课）,通过寻找电的用途，研究电的来源，< br>认识电能和其他能量形式及其相互间的转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、
天然气能源矿产 与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转
化与储存。
科学概念
● 电流可以产生磁性。
● 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。
● 改变电池正负极接法，改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
● 电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。
● 能量有多种形式，能相互转化，储存在一些物质中。
过程与方法
● 制作简单电磁铁，合作设计制作强力电磁铁。
● 做通电导线能生磁的实验，改变电磁铁南北极的实验，研究小电动机转动
原理的实验。
● 经历一个完整的较深入的探究过程，研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关
系。
● 用分部分观察和整体观察的方法研究小电动机的构造。
● 用已有知识和经验作出假设性解释。
● 体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与
已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观
● 发展想象和解释的能力，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，体
会到合作的必要性和重要性。
● 体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考的重要。
● 体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能源的观点。
● 电流可以产生磁性。
● 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。
● 改变电池正负极接法，改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
● 电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。
● 制作简单电磁铁，合作设计制作强力电磁铁。
● 做通电导线能生磁的实验，改变电磁铁南北极的实验，研究小电动机转动
原理的实验。

● 电流可以产生磁性。
● 电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。
● 经历一个完整的深入的探究过程，研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关系。
● 用分部分观察和整体观察的方法研究小电动机的构造。
● 体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与
已有的科学结论作比较。
教学目标
教学重点
教学难点
作业要求
备 注
本单元要求有一至两次书面作业，并
及时做好实验报告的填写工作。

2011-2012
学年度第
一
学期
科学
学科
六
年级教学计划

单元
教学内容
《生物的多样性》

生物的多样性包括物种的多样 性、基因的多样性和生态系统的多样性。物种是
生物分类的最基本单位，物种的多样性描述着生物种类的 丰富程度。本单元所关注
的是物种的多样性即生物种类的多种多样，以及同一物种不同生物个体的多种多
样。教科书共8课，包括引领学生认识生物种类的多种多样；认识同种生物不同个
体之间的差异 ；认识生物个体不同的形态结构与他们生活的环境的关系，认识多种
多样的生物存在的意义。
科学概念
● 生物的种类是多种多样的。
● 不同的生物生活在不同的环境中。
● 同种生物也会具有不同的个体性状。
● 生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。
● 生物的多样性是人类生存的重要资源。
● 保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。
过程与方法
● 观察生物之间可辨识的不同特征。
● 依据不同目的对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。
● 用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类。
● 利用图、表等方式整理记录调查资料。
● 用实验的方法验证想法。
● 使用资料寻找问题的答案。
● 倾听他人的报告，用适宜的方式表达自己的观点。
情感、态度、价值观
● 从对生物多样性的认识中获得美的体验，感受地球家园因生物多样而美丽。
● 关注周围生物所生活的环境，具有环保意识。
● 认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。
● 体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。
● 生物的种类是多种多样的。不同的生物生活在不同的环境中。
● 同种生物也会具有不同的个体性状。
● 生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。
● 观察生物之间可辨识的不同特征。
● 依据不同目的对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。
● 用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类。
● 生物的种类是多种多样的。不同的生物生活在不同的环境中。
● 同种生物也会具有不同的个体性状。
● 生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。
● 生物的多样性是人类生存的重要资源。
● 用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类。
● 利用图、表等方式整理记录调查资料。
● 用实验的方法验证想法。

教学目标
教学重点
教学难点
作业要求
备 注
本单元要求有一至两次书面作业，并
及时做好实验报告的填写工作。