六年级音乐上册教学计划
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六年级音乐上册教学计划
一、学情分析：
六年级学生对音乐知识的
掌握不好，识谱能力也较弱，不能
在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节
奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时
研究学生音乐学习心理，对教学内容进
行拓展，增强音乐教育实
效性。
二、教材分析：
六年级的学生已经掌握一
定的音乐知识，但对音乐书上的二
声部歌曲不能很好的唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣
赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的
表现来感受音乐的内容、情绪和情感的
发展，达到感性欣赏和理
性欣赏的统一。
三、教学目标
学生的生活范围和
认知领域进一步扩展，体验感受与探索创
造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目
的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和
艺术的魅力吸引学生。
（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
（2）、培养音乐感受与鉴赏能力。
（3）、培养表现音乐的能力。
（4）、培养艺术想象和创造力。
（5）、培养乐观的态度和友爱的精神。
（6）、注重培养学生环保意识
四、教学重难点
1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。
注
重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信
地唱歌。
2、欣赏教
学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。
中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素
养，丰富情感具有
重要意义。
3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要深入浅
出，逐步提高。
4、综合训练为本课本的重要特色之一，旨在通过某一种形式1、
歌唱部分：
本学期
按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演
唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清
晰的咬字吐
字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的
情绪。唱歌的技能技
巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、
小组唱等。
五、工作措施：
（1）总
结经验。认真备课，认真学习音乐课标，全面了解本学
期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目
标明确，重难
点突出。
（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索
性、挑战
性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度
地学到知识，掌握技能
。并注意在课堂上采取一定的形式，培养
学生的团结协作能力及创新能力。
（3）积极参加各
种教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的
长处，不断提高自己的业务和教学能力。
（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂
教学效果。
（5）密
切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同
的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生
对老师的意见，
不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要
求。
六、教学进度
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
时间
9.4~9.8
9.11~9.15
9.18~9.22
9.25~9.29
10.9~10.13
单元
第一单元
第一单元
第一单元
第二单元
第二单元
内容
聆听三首不同
地区的《茉莉
花》
欣赏歌曲《茉莉
花》、欣赏《东
边升起月亮》
学唱歌曲《茉莉
花》
唱《妈妈格桑
拉》、听《小河
淌水》
唱《赶圩归来啊
哩哩》、听《迪
课时
1
1
1
1
1
克西岛
》
第六周
第七周
第八周
第九周
10.16~10.20
第三单元
10.23~10.27
第三单元
10.30~11.3
11.6~11.10
第四单元
第四单元
唱《木偶兵进行
曲》、听《魔法
师的弟子》
唱《月亮姐姐快
下来》、听《波
斯市场》
唱《校园小戏
迷》
听《京剧唱腔
联奏》、《包龙图
打坐
在开封
府》、《你待同志
亲如一家》
学吹竖笛
唱《今天是你的
生日》、听《五
彩缤纷的大地》
唱《龙的传人》、
听《黄河颂》
唱《半屏山》、
听《丢丢铜仔》
唱《阿里山的
姑娘》、听《阿
里山的姑娘》
学吹竖笛
唱《七色光之
歌》、听《木星》
唱《营火虫》、
听《日出》
唱《天地之间的
歌》
1
1
1
1
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
11.13~11.17
第四单元
11.20~11.24
第五单元
11.27~12.1
12.4~12.8
第五单元
第六单元
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12.11~12.15
第六单元
12.18~12.22
第六单元
12.25~12.29
第七单元
1.1~1.5
1.8~1.12
1.15~1.19
1.22~1.26
第七单元
欢乐谷
游戏宫
考试
考试
总复习
考试
考试
第二十一
1.29~2.2
周
第1课时
教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格
教学目标：
1、接触多首以茉莉花为题的音乐作品，能够从中认识到
以茉
莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明
珠。
2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异
的多种因素。
教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的
差异。
教学过程：
一、导入新课
民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会
有什么样
的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里
的茉莉花开得怎么样。
二、欣赏东北民歌《茉莉花》
1．师播放东北民歌《茉莉花》，设问：
A歌曲在速度和力度
上有什么特点？ B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系
C与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？
2．小组讨论：
歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北
人开朗的性格和音乐风格特点。
3．师简介东北民歌《茉莉花》： 辽宁海城的《茉莉花》旋
律进行中的大跳明
显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特
点。
4．生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。
三、欣赏河北民歌《茉莉花》
1．师播放河北民歌《茉莉花》，设问：
与江苏民歌《茉莉
花》相比，歌曲的旋律有什么特点？
2．生交流：旋律中加入了升和升等音符，显现出
北方爽朗和明快的音乐风格特点。
3．师简介河北民歌《茉莉花》：河北南皮民歌《茉莉花》在
旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一
些主要因素、起始音也
相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
4．师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。 四、
小结。
师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地
区的歌曲。