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青岛版小学科学六年级上册教学计划
一、教学目标：
（一）情感态度
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既
有对事物外部表象的观察， 又从微观世界认识事物的内部结构和
变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强
化训练。增强学生解决问题、克服困 难的勇气，有助于对学生进
行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标
1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真
菌是、既不属于植物也不 属于动物的一类生物中的一类。
2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类
仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的
可逆，有的不可逆。
3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图
形表示距离和实践的关系，直到物体运动需 要的位置、方向和快
慢等
（三）能力培养
1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3、引导学生能应用已有的知识和 经验对所观察的现象作假设
性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

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二、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》 、《物
质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物
与环境》、《研究与实践 》六个单元。以学生的生活经验为主要
线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为< br>主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态
度价值观”有机地整合。促使学生 在“事物宏观的外部表象与微
观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维
技 能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活
动之中。《微小的生物》 单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌
和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，< br>感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与
微生物的生命繁殖活动结合起来， 理解自然事物的变化是相互联
系的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基
础 上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点
看待物质的变化。《物体的运动》物质的运 动，通过对运动与静
止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相
对性的道理 ，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，
四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇 心，产生探
究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境
密不可分，从而保护 环境。培养学生观察与测量、采集与分析数

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据的能力。尝试用学 到的科学知识与技能去分析、解决生活中的
问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
三、教学重点难点
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识
事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的
观察，又从微观世界认识事物的内部结 构和变化的规律性分析，
突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互
联系， 如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教
科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度， 加大学生生活经
验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。
在探究技能上 ，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量
的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外 部表象，
推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建
立联系。
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维
方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加 明显，让学生养成
良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。
四、基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感
兴趣的话题，有较强求知欲 望的话题作为课的主体，通过活动使
学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结
合具体学习内容，在探究过程中有意 识地强化解释与模型的训练。

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或在教学中采用先进的电教手段 来辅助教学。利用现有的信息技
术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。
在教学中要调动 学生的学习积极性，根据教材特点，让学生
查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感 官
并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。
五、各单元课时安排
第一单元：微小的生物 3
第二单元：物质的变化 3
第三单元：物体的运动 3
第四单元：太阳、地球和月亮
第五单元：生物与环境 3


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周
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