课程资源体系， 为师生在活动中进行二次开发留有空间。
㈢学生基本情况分析
六年级学生共有XX人，其中 男生XX人，女生XX人。孩子经过
一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯
和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学
习，能安全健康地学习生活 。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力
差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子 有模
仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，
用不同的方法开展教 学，激励所有孩子努力学习。
㈣教学方法设计
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的
具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动 。以孩子们生活中的现实问题为
抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平 和认知特点，联系学生的生活经验，
采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，
引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中 积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩
子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自 然而然地懂得其中
蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，
做到实实 在在的知行合一。
㈤教学进度与课时分配
部编版六年级上册道德与法治教学进度表
章 节
第一单元


第二单元


第三单元



第四单元




题 目
我们的守护者
1 感受生活中的法律
2 宪法是根本法
我们是公民
3 公民意味着什么
4 公民的基本权利和义务
我们的国家机构
5 国家机构有哪些
6 人大代表为人民
7 权力受到制约和监督
法律保护我们健康成长
8 我们受特殊保护
9 知法守法，依法维权
期末复习
课 时 自 至 备 注
6
2
2
6
2
2
6
2
2
2
6
2
2

一、教学指导思想
本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、民主、文
明、和谐”为思想主轴，全景展现中国 腾飞的历史进程、取得的伟大
成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，
追梦出彩，共享同祖国和时代一 起成长与进步的机会，做自信中国人。
以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，
将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提
升、健康人格形成的基本规 律相结合，努力回答“培养什么人，怎样
培养人，为谁培养人”的时代命题。
二、学生情况分析
进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想
水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做
一个怎样的中国人”逐渐成为这一 时期青少年思想和精神发育的核心
主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩< br>展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感
受与国情、法律、心理健康和 道德诸领域的知识相融合，推动学生对
由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题
开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步
认同、接受和内化。
三、教材编写遵循的原则

1.关注生命教育，引领生命成长
２.基于学生实际，由浅入深
3.关注学生的生活，注重体验
4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领
四、教学任务 读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命
1、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备
教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的
一些主题本身具有一定的难度， 如生命教育、自我探索，需要教师加
强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。（教
材中暗含了大量方法指导，如思维导图）
（1）尊重教材
◆尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。
◆尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新讨论、新
实践。
（2）深读教材：立足编写依据读懂教材。
◆一个使命◆一条主线◆三个逻辑统一◆上册八个主题
（2）深读教材：立足课程目标读懂教材
（3）立足学生发展特点读懂教材
◆国家意志和学生经验、认知之间的矛盾
（4）立足多维方式读懂教材
用结构方式读懂教材（从教材结构——单元结构——课结构）
2充分利用教材栏目，关注学习过程

道德与法治教育特别强调学习的过程性和 实践性，强调要引导学
生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升
能力 ，形成正确思想观念和良好道德品质。教材设计的栏目为教学活
动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架。
3、增强情境体验与对话，提高教学开放性
教材的编写力图促使教师和学生能够与教材设计的 内容与问题
情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生活经验和真实的内
在体验、感受进 行对话，而不是仅仅浮于表面形式。这样的对话无疑
会增强课堂的开放性，如何对课堂生成部分进行恰当 的承接、整合、
转化，是对老师的挑战。
4、创造性地处理教材，拓展教材，开发资源
基于学生、教师、学校和地区实际，因人而异，因地制宜，
创造性地处理教材，开发教 学资源，努力实现教材的严肃性与教学的
活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性 的有
机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。（譬如，方法与技
能的拓展）
5、提升专业素养和品格修养，保障课程有效实施
教材对教师专业化和教师队伍建设提出更 高的要求。教材中的
一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探索，需要教师加
强相关 理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。（教
材中暗含了大量方法指导，如思维导图）
五、提高教学质量的方法及措施

1．树立正确的教学观，以培养人为目 的，为人师表，寓教于乐，
促进学生身心健康成长。教师要充分利用我校有限的多媒体资源。精
心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。
2．按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生 、备知识、备
教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。深入钻研教材，深
入分析学生情 况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。
3．认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为 主导、学生为主
体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对
学生进行基 础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，
使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观 念。
4．搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学
生的自学能力。 做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂
消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两 个提问；做好课
堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作
5．认真做好后进生的 工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生
分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他们学习的方法 与策略，
提高其学习兴趣。
6．虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要多听本 课老
师的课，还要多听其它学科老师的课，不断提高自身的业务素质。
六、具体教学进度安排
周次 起止时间
1 9.1—9.2
教 学 内 容
与学生交流九上道德与法治教材
备 注

1.1 坚持改革开放
2 9.5—9.9
1.2 走向共同富裕
了解改革开放以来家乡的变化
3 9.12—9.16
2.1 创新改变生活
2.2 创新永无止境
4 9.19—9.23
第一单元复习及测试
3.1 生活在民主国家
5 9.26—9.30
3.2参与民主生活
活动搜集总结增强民主意识的具体做法
6 10.3—10.7
4.1夯实法制基石
4.2凝聚法治共识
7 10.10—10.14
5.1 延续文化血脉
5.2 凝聚价值追求
8 10.17—10.21
认真阅读经典，与同学交流读后体会。
6.1正视发展挑战
9 10.24—10.28
6.2 共筑生命家园
处理同步作业
10 10.31—11.4
7.1促进民族团结
7.2维护祖国统一
11 11.7—11.11
第二单元测试
期中考试
12 11.14—11.18
讲评期中试卷

8.1 我们的梦想
13 11.21—11.25
8.2共圆中国梦
处理同步作业
14 11.28—12.2
第三单元小结与测试
讲评单元测试卷
15 12.5--12.9
第四单元小结与测试
讲评单元测试卷
16 12.12—12.16
17 12.19—12.23
18 12.26—12.30
19 1.2—1.6
20 1.9—1.13


期末复习测试
复习备考
复习备考
复习备考
复习备考