小学生六年级上册心理健康教育教学计划
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小学生六年级上册心理健康教育教学计划
一、心理健康的含义
小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，
运用心理学的教育方法和手段，培养
小学生良好的心理素质，促进小
学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
小学生
心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21
世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素
质教育工程”、培养跨世纪
高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教
育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共
同的紧迫任务。
二、心理健康教育的目的
小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性
心理的全面发展。小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于
小学生素质教育的总目标，
即以提高国民素质和民族创新能力为根本
宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全
面发
展的人才为目的。具体来说主要包括以下三点：
（1）要促使小学生形成健康的心理素质；
（2）要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对
其心理健康的影响；
（3
）要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、
特点和需要，采取各种形式和方法，提高小
学生的心理健康水平，促
使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。
三、小学生心理健康教育的方法
(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式
，以小学生
喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；
(2)认识指导法，旨在提
高小学生对心理健康的认识程度和水平，如
指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自
我评价
等；
(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生
良
好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感
想、绘画、演讲等；
(4)
行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为
基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，
有目的、有计划地进行行为
训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为
养成和强化之目的；
(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调
控
能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和
小结，适当组织展览，谈收获、体会、
感受等。
四、小学生心理健康的维护
1、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认
识，并针对智力
的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；
2、学
习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培
养学生形成健康积极的学习态度、学习动机
，训练学生养成良好的学
习习惯，掌握科学的学习方法等；
3、情感教育，即
教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控
制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人
的情绪情感，
并进行相关技巧的训练；
4、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际
关系，知道学
生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧
与原则，包括
解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等
交往原则；
5、健全人格的培养，即关
于个体面队社会生存压力应具备的健康人
格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等。
五、教学内容和时间安排
本学期与女生开展有关青春期健康的座谈会。