中国男孩-湖南商学院研究生院

六年级心理健康教育上册教学计划

一、小学生心理健康的含义
小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特
点，运用心理学的教育方法和手段，培养 小学生良好的心理素质，促
进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
小学生 心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向
21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素 质教育工程”、培养跨
世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健
康教 育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一
项共同的紧迫任务。
二、小学生心理健康教育的目的
小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学 生个性
心理的全面发展。小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于
小学生素质教育的总 目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本
宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿 万计全面发
展的人才为目的。具体来说主要包括以下三点：
（1）要促使小学生形成健康的心理素质；
（2）要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素
对其心理健康的影响；
（ 3）要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、
特点和需要，采取各种形式和方法，提高 小学生的心理健康水平，促

使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。
三、小学生心理健康教育的方法
(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式 ，以
小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；
(2)认识指导法， 旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，
如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表 述和自我评
价等；
(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、
谈感想、绘画、演讲等；
(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良
行为基础上，鼓励良好行 为，改变不良行为，有目的、有计划地进行
行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达 到良好
行为养成和强化之目的；
(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小 学生的自
我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周
记和小结，适当组 织展览，谈收获、体会、感受等。
四、小学生心理健康的维护
1.智能训练，即帮助学生 对智力的本质建立科学认识，并针对智
力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活 动
等；
2.学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，

培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的
学习习惯，掌握科学的学习方法 等；
3.情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效
控制、调节和合理宣泄 自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，
并进行相关技巧的训练；
4.人际关系指导， 即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道
学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种 问题的技
巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持
等交往原则； < br>5.健全人格的培养，即关于个体面队社会生存压力应具备的健康
人格品质，如独立性、进取心、 耐挫能力等。
五、教学内容和时间安排
全册共有20节课大约每两周上两个内容。