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小学六年级英语上册教学计划

Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning
direction consistent, action coordinated and orderly.



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编号：FS-DY-49930
小学六年级英语上册教学计划
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强主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。文档可直接下载或修改，使用时请< br>详细阅读内容。

一、教材概况
本学期的主要内容为PEP小学英 语六年级上册，共有6
个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，
共12 页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计
新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了 对传统外
语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外
小学英语教材的基础上，博 采众长，取其精华，形成了本套
教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，
以交 际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成
有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构- 任务。根据学
生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，
有针对性地设计课堂教 学活动。
二、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养
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他们学习英语的积极 态度，使他们初步建立学习英语的自信
心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，< br>以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常
交流的能力。同时培养学生的观察、记 忆、思维、想象和创
造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，
增强世界意识， 为学生的进一步学习奠定良好的基础。学习
文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文< br>化传统，真正实现跨文化交际。
1.能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和
7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读16个单词。
3.能完成1个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱8首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点
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教学重点：能听 、说、读、写71个单词和短语以及10
组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制
作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会 吟唱8首歌谣。能
完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6
项简单的中西方文 化知识。
教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英
语的积极态度，使他们初 步建立学习英语的自信心;培养学生
具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好
的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能
力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象 和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界
意识，为学生的进一步 学习奠定良好的基础。
文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优
秀文化传统，真正实现跨文化交际。
四、教学措施
(一)词汇教学(Let’s learn)
1.注重词汇的呈现方式
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使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教
师在教学词汇的 过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现
新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究< br>课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动
有趣而且教有实效。
2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型
本册书的Let’s sta rt是一项brainstorm式的活动。教师
在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使 用学
过的词汇和句型之外，可以非常自然地引出一些新词，让学
生在理解词义的基础上朗读、拼 读新词，这样会场收到良好
的教学效果。
3.在实际交流当中教学单词
教 师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，
融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充 分利用学
生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言
活动当中操练新词，将词汇 和句型的教学融会贯通。教师除
了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据
教学 的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。
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(二)对话教学(Let’s talk)
1.在听力活动中感知新的语言(Let’s try)
这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分
学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉
上感知 新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写
四个方面循序渐进式达到教学目标。
2.理解语言的基础上学说、操练语言
(1)抓住主句型，替换关键词操练住句型。
(2) 在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
(3)在会说的基础上运用重点句型。
(4)在会用的基础上进行句型书写。
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