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新人教版部编本2019年秋六年级上册语文
教学计划

一、本班学生情况分析：
本班共有学生XX名，其中男生XX人、女生XX人。从去
年的学习成绩来看，该班学生大部分 在学习态度上端正，上
课能认真听讲，平时自觉按时完成作业，由于语文基础较好，
学习方法得 当，学习风气浓，所以语文学习成绩较好，本学
期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时， 提
高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自
觉学习的习惯。
二、指导思想：
本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提
高全民族的思想道德和科学文化素质、 培养社会主义建设者
和接班人为指导思想。着眼于培养学生适应现代社会的基本
素质，通过学习 受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打
下坚实的基础。
三、教学要求：

（一）知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意 总目标和阶段目标，又要注意阶段目标
之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、
准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语
文学习的阶段性目标， 关注学生经过小学阶段最后两年的学
习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上
明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什
么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中 有数。其次，
教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和
学习目标，无论教学进 行到哪一部分都要与单元学习重点联
系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、
应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会 写180个字，安排在精
读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、
易混淆的 字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指

导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写
端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速
度，并养成良好 的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中
出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以< br>就“词语表”中的词语，进行复习巩固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册
配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及
时纠正学生在书写过程中出现的问题 ，同时培养学生的书写
兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字 量不断增加，阅读理解能力
不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳
的能力。 阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培
养学生自主读书、作文的能力。
（二）过程与方法 ：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训
练，提 高学生的语文综合能力和综合素养。
（三）情感态度与价值观：

要使学生受 到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬
父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实< br>践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
四、教材分析：
1、基本结构：
新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式< br>试行。本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自
然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方 法，轻叩小说的大门，
围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁
迅。本册共有 课文27篇，精读课文18篇，略读课文9篇。
这八组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习
作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精
读课文两篇，略读不定，有的 单元没有略读课文，有的单元
有1——2篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所
以没 安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前
有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅 读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”四次。“口语交
际和习作”依然作为一 个独立的栏目。整册共安排口语交际

四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全 册8个
单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排了
两次小练笔。一次是学习了《 穷人》一课后，让学生揣摩桑
娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学
习了《 少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照
课文第一段的写法对旧照片进行描写。全册共安排“ 语文园
地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏
目，另有“书写提示”“ 快乐读书吧”穿插安排，其中，“书
写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单
元安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提
前完成九年义务 教育前三学段识字量。故从本册教材开始不
再安排识字任务。
本册要求会写180个字 。要求会写的字，安排在精读课
文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本册教材中，
有 一个与以往教材较大的改动的地方，就是不再设有“词语
盘点”，而是把所有词语都在教材最后以“词语 表”的形式按
课文呈现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课

文和略 读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课
文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出 现的生
字不再注音。生字注音均在生字上方标注，多音字随文注音。
为便于识字，课文中的生字 注本音；一些在语言环境中要变
调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方
式
（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）加强语文学习与生活实际的联系
五、单元导读分析：
第一单元
本单元共有四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词
三首》和《花之歌》 ，这些课文都描绘 了美丽神奇的大自然。
《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联
欢图，抒发了 作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族
人民深情厚谊的歌颂。《丁香结 》 一文中，作者分别从 视

觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达
了对美好理想的追 求。同时，丁香结象征着生活中解不开的
愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。 《古
诗词三首》中，《宿建德江》 是一首抒写羁旅之思的诗。这
首诗以舟泊暮宿为背景记叙， 在选材和表现上颇有特色。《六
月二十七日望湖楼醉书 》中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，
通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象，把大自然景色淋漓尽
致地呈现在读者面前。 《 西江月•夜行黄沙道中 》 一词，
作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，加
上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛身
临其境，回味无穷。 《花之歌》 一诗，诗 人用花的语言来
叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、
隽秀与清新。诗人通 过花语的清新流露，构建了一幅大自然
活生生的图画。学习本单元课文，我们要抓住文中优美的字
词句来感受大自然的美丽景色，同时还要发挥自己的联想和
想象，在阅读中领略课文的意境美，从而培 养自己热爱大自
然的情感。
第二单元
本单元共有四篇课文，即《七律•长征》《狼牙山五壮士》
《开国大典》和《灯光》 ，这些课 文都是写革命岁月的。《七
律•长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
诗歌 大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领

略到毛泽东作为诗人的豪情和作为 一代伟人的博大胸怀。
《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。
课文在描写 五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生
动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。 《开
国大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。课文重点突
出、有详有略，表现了中国人民 对中华人民共和国的成立感
到无比自豪、激动的心情。《灯光》 是一篇回忆往事的课文。
课文 歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，
激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开 创的中华
人民共和国。学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景
的基础上，通过查阅课外资 料了解人物和事件，从而感受革
命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合写场面这一
写作 方法。
第三单元
本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》
《故宫博 物院》。《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章
充满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的 场面，
以及文中人物对于竹节人的喜爱之情，作者都刻画得淋漓尽
致，让人回味无穷。 《宇宙 生命之谜》一文，作者介绍了科
学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前
为止 ，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。《故
宫博物院》 一文按照空间顺序介绍了故宫各个 建筑群及其作

用，让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。
学习 本单元课文，要读通、读懂每篇课文，学会根据不同的
阅读目的，选用恰当的阅读方法；还要学习在写事 物时，融
入感情，表达看法。
第四单元
本单元为小说单元， 共选编了三篇课文，即 《桥》《穷
人》 《在柏林》。《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上构思新颖别致，设
置悬念，前后照应，多用简短的句、段来 渲染紧张的气氛，
并且大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强了表现力，满怀
深情地塑造了一位 普通的老共产党员的光辉形象。《穷人》 是
俄国著名作家列•托尔斯泰的作品。“穷”字是贯穿全文的 线
索，然而正是因为穷”，才更能显示出穷人的高尚品质．文
章运用多种形式来描写人物的心理 活动，表现了桑娜和渔夫
崇高的品德。 《在柏林》一文短小精悍，侧面反映出战争给
人民带来 的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。作者写出了
战争的血和泪，其写作的思路更是令人拍案叫绝，开始 的伏
笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文
学的魅力。学习本单元课文，要 了解小说的特点；读课文时，
要关注情节、环境，感受人物形象。在学习本单元基础上，
可以发 挥想象，自己创编故事。
第五单元

本单元共选编了两篇课文： 《夏天里的成长 》 和 《盼》 。
《夏天里的成长》是一篇散文，文笔清新朴实，处处彰显着
生命的蓬勃。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天
里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天 是万物迅速生长
的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。
启迪我们：人要把握 时间，尽量地用力地长。 《盼》是当代
著名作家铁凝的一篇文章，写了妈妈送给“我”一件新雨衣，< br>为了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，经过“漫长”等待，
终于得偿所愿。课文通过细致的心理 描写，刻画了少年儿童
的天真可爱，充满了童真童趣。学习本单元课文，要在熟读
课文的基础上 了解课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思
来写的，还要注意学习从不同方面或选取不同事例来表达中
心意思。
第六单元
本单元共选编了四篇课文： 《古诗三首》《只有一个地
球》《三黑和土地》《青山不老》。《古诗三首 》中，《浪
淘沙》 这首绝句作者模仿淘金者的口吻，表明对淘金生涯的
厌恶和对美好生活的向往，寄托了作者对宁静的田园 牧歌生
活的憧憬。 《江南春》 一诗作者运用典型化的手法，把握
住了江南景物的特征，既写 出了江南春景的丰富多彩，又写
出了它的广阔、深邃和迷离。 《书湖阴先生壁 》 一诗作者
暗用“护田”与“排阔”两个典故，把山水化成了具有生命

感情的形象，山水主动与人相 亲，正是表现人的高洁。诗人
运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水描写得有情有
趣。 《只有一个地球》一文运用列数字、举例子等多种说明
方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说 明了“只
有一个地球”的事实。同时，课文多处运用比喻、拟人等修
辞手法，体现了科学小品文 语言的生动形象性。 《三黑和土
地》一诗描绘了以三黑为代表的农民，重获宝贵土地的情形，
表现了农民得到土地之后的极度欢喜和无边的幸福感． 《青
山不老》一文语言简练、生动，借助比喻、 拟人等修辞手法，
将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓
尽致，同时展示的 还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万
苦，也从侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上抓住关键句，把握
文章的主要观点。
第七单元
本单元以“感受艺术魅力”为主题共选编了三篇课文：
《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》。《文言文二则》 中，
《伯牙鼓琴》喻示的正是一种 真知己的境界，荡气回肠、耐
人寻味，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。《书戴
篙画牛 》是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，用简单的手法
叙述了一件事情，并讽刺了凭空想象的外行人。《月 光曲》 一
文思想性强、意境隽永、文质兼美。文章抓住贝多芬、穷兄

妹这些人 物的外在形象，揭示他们的心灵美，使我们感受到
他们高尚的人格魅力。《京剧趣谈》一文用通俗易懂的 语言
生动地向我们介绍了京剧的一些相关知识，让我们初步了解
到了京剧的艺术特色，感受到了 京剧作为中国国粹的魅力，
懂得继承和发扬中华传统文化的重要性。学习本单元课文，
要借助语 言文字展开想象，体会艺术之美，同时还要学会把
感受、看法写出来。
第八单元
本单元以“初识鲁迅”为专题共选编了四篇课文，即 《少
年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人 ― 纪念
鲁迅有感》。《少年闰土 》一文，用舒缓深情的语言和倒叙的
写作方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照
事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言，刻画了一
个见识丰富、聪明能干、机智勇敢的海边农村 少年形象。 《好
的故事》是鲁迅创作的一首散文诗。此诗通过对梦境中“好
的故事”的描绘， 表现了作者对美好事物的追求与歌颂，对
理想的热烈憧憬。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写< br>的一篇纪念文章。文章以小孩的口吻叙述了日常生活小事，
给人以朴实、亲切之感，生动地反映了 鲁迅的高尚人格。 《有

的人 ― 纪念鲁迅有感》一诗，是我国著名诗人减克家于
1949 年11月 1 日为纪念鲁迅逝世 13 周年而写的。本诗运
用对比和反复的手法 ，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献
的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。学习本单元课
文，我们要借助相关资料，理解课文主要内容，同时还要学
会通过事情写一个人，表达出自己的情感。
六、教学重点：
加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注
重基本技能的训练，从整体上提高学生 的语文素养。
七、教学难点：
在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感
情的方法，指导学生把作文写得 更有真情实感。要恰当安排
教学的顺序。
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情
的一些方法。
八、教学进度安排

周 次 日期
安排
课时
教学进度

第一周
9.2
9.6
9.9
第二周
9.12
—
6 开学第一课
1、草原 2、丁香结


教

—
5 3、古诗词三首 4*、花之歌
习作：变形记
9.16—
6 语文园地
第一单元测试
5、七律.长征
学
第三周 9.20

进
9.23—
6 6、狼牙山五壮士 7、开国大曲
8*灯光
口语交际：演讲

第四周 9.27
度

表
第五周
9.30
10.8—
第六周
10.11
10.14—
第七周 10.18
9.29—
2 习作：多彩的活动
语文园地
5 第二单元检测 9、竹节人
10、宇宙生命之谜


6
11*故宫博物院 习作： 让生
活更美好 语文园地
10.21—
第八周
10.25
10.28—
第九周 11.1
12、桥 13、穷人 14*在柏林
6

6
口语交际：请你支持我
习作：笔尖流出的故事
语文园地 快乐读书吧
15、夏天里的成长

11.4—
第十周 11.8
6 16、盼 习作例文：爸爸的
计划、小站
习作：围绕中心意思写
11.1—
第十一周
11.15
11.18—
第十二周 11.22
6 17、古诗三首 18、只有一个地
球 19*三黑和土地
6 20*青山不老 口语交际：意见
不同怎么办 习作：学写倡议书
语文园地
11.25—
第十三周 11.29
21、文言文二则 22、月光曲
6 23*京剧趣谈 口语交际：聊聊
书法
12.2—
第十四周
12.6
12.9—
第十五周 —12.13
习作：我的拿手好戏 语文园地
6

6
24、少年闰土
25、好的故事 26*我的伯父鲁
迅先生 27*有的人——纪念鲁
迅先生
12.16—
第十六周
12.20
12.23—
第十七周
12.27
12.30—
第十八周
1.3
6 习作：有你，真好
语文园地 综合复习
6
综合复习
5 综合复习

1.6——

第十九周
1.10
1.13—
6 综合复习

第二十周
—1.17

6 综合复习、期末检测