陕西电力高等专科学校-打非治违工作总结

XX市XX小学
语文 学科教学计划
年级 六年级

2019年秋学期
我校六年级共有6个班级，300余名学生。经过五年的学习，大多数学
生 养成了良好的学习习惯。学习努力上进，遵守学校纪律，听讲认真，爱
动脑思考，发言积极大胆，作业书 写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。
朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有 感情地朗
读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班
级中也有一部 分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不
知进取，在本学期，要对这些学生加大力度， 使他们的学习能更上一层楼。
通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。引导学生逐渐更新学习方式，
逐步增加学习兴趣，提高 学习效率。致力于综合性的学习活动，使学生在
实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力。 积极探索“减负
增效”的有效途径，探寻“教学相长”的课堂文化和“成人达己”的教师
文化。 根据教学内容的实际情况考虑目标的侧重点，对学生年龄特点和实
际学习能力予以充分考虑。在教学中践 行让学引思，提升学生思辨能力。
学
生
概
况
工
作
目
标
周次



第
一
周

教学内容



1、《草原》










具 体 目 标 与 措 施

1、会认会写“毯、陈”等9个生字，理解字 义，识
记字形。理解文中词语的意思。背诵课文第一自然段。
2、自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，
学习作者抒发情感的方法。
4、通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原
的热爱之情。



2、《丁香结》

1、会认会写8个生字，理解字义，识记字形。正确< br>读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”词语。
2、品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
3、学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
4、比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达
的胸怀。

3、《古诗词三首.
宿建德江》





1、认识2个生字，会写3个生字，并正确书写、运用。
2、能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写《宿建
德江》。
3、借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整
首诗词的意思。
4、理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。

周次


第
二
周

教学内容



3、《古诗词三首.
六月二十七日望
湖楼醉书》







3、《古诗词三首.
西江月》






4、《花之歌》




具 体 目 标 与 措 施













1、能正确、流利、有感情的朗读古诗。
2、能用“知诗人，解诗题，明词意，悟诗境”的方法
读懂诗。
3、理解诗句意思，感受六月西湖在晴雨时的奇特景象，
体会诗人情感，感受诗句语言美。
4、体会夏日西湖骤雨初晴的美，感觉诗人苏轼豪迈奔
放的作品风格。



1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词
所描绘的意境，开展多种语文活动。 < br>3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，
感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年 的思想感
情。


1、训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2、掌握作者描写景物的方法。
3、了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇
特。
4、通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。

周次


第
三
周

教学内容





5、《习作1：变形
记》









《语文园地一》











5、《七律长征》

具 体 目 标 与 措 施



1、培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象
中激发自己的创新思维。 < br>2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想
象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自 然的情感。
3、想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选
择哪些比较有意义的事情来写。





1、认识排比句，了解运用排比句的好处。
2、了解分号的用法。
3、理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感
情。
4、培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。






1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运
用。

周次



第
四
周
教学内容






6、《狼牙山五壮
士》












7、《开国大典》













8、《灯光》





具 体 目 标 与 措 施



1、学会本课14个生字。能正确理解本课词语
2、有感情朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容，了解狼牙山五 壮士痛歼敌寇、壮烈
牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、
为祖国为人民勇于献 身的精神。
4、领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。






1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民
为新中 国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
2、领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详
有略的表达方法。
3、引导学 生结合课文内容，体会重点语句所表达的思
想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
4、引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和
书面表达能力。





1、通读全文，读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧
一发、 歼灭、焦急、璀璨、黑魆魆”等词语。
2、体会郝副营长生前所说的话，引导学生认识今天的
幸福生活来之不易。
3、以“ 多好啊！”让学生懂得为理想而献身的美好；
读写结合，提升学生对“灯光”的认识。

周次


第
五
周



教学内容 具 体 目 标 与 措 施


《口语交际：演
1、学习并初步掌握演讲的基本技巧。
讲》
2、学习写好演讲稿。

周次


第
六
周

教学内容



《习作2：多彩的
活动》







《语文园地二》












9、《竹节人》







具 体 目 标 与 措 施
1、有条理、有重点地记叙一次集体活动。
2、关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语
言。
3、把这次活动中的体会写下来。




1、了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中
去。
2、了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。
3、学会按照正确的格式创作书法作品。
4、读懂积累一些古代的爱国名言。




1、认识“ 颓、疙、瘩”等13个生字，会写“豁、凛、
磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。
2、根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会
作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。 3、能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节
人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统 玩具给
人们带来的乐趣。
4、能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。

周次


第
七
周

教学内容





10、《宇宙生命之
谜》









11、《故宫博物院》










《习作3： 让生
活更美好》


具 体 目 标 与 措 施


1、认识“酶、碳、冥、磁”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 < br>3、读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存
在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学 科学的兴
趣和探索未知的好奇心。




1、了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局
统一的特点;
2、了解方位词在空间说明顺序中的重要作用;
3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法;
4、增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造
精神。





1、能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料
把题目补充完整，进行习作。
2、能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、
写生动，能表达出自己的真情实感。
3、能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧
用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者 。

周次


第
八
周

教学内容






《语文园地三》













12、《桥》












13、《穷人》





具 体 目 标 与 措 施
1、通过交流，懂得阅读时要明确自己的阅读目的，从
而选择合适的阅读方法。
2、阅读描写人入迷的样子的句段，体会其中运用的多
种描写方法，试着自己写一写。
3、试着用“一是……二是……三是……四是……”这
种表达方式来说明理由、表达观点，感受分条列 举法
的好处，学习用有条理性的表达方式来表明自己的想
法。
4、学习古诗《春日》，感受春日的生机，体会诗中蕴
含的哲理。




1、读准生字，理解“黎明、拥戴、祭奠、咆哮、狞笑、
逼近、放肆”等词语；
2、感受洪水来临时的危急场面；
3、抓住文中的重点词句，感受老汉临危不惧，无私无
畏，英勇献身的优秀品质。
4、初步感受小小说的语言魅力。




1、正确流利有感情的朗读课文，认识6个生字，会写
17个生字，正确理解本课词语。
2、学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。
3、有感情朗读课文中描写桑娜心理活动的 句子，抓住
“忐忑不安”、“熬”等关键词，运用联系上下文、
时代背景等方法，读懂桑娜的心 理活动，感受桑娜善
良的品质。
4、领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法，
尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善
良的品质。

周次


第
九
周

教学内容






14、《在柏林》








《口语交际：请你
支持我》






《习作4：笔尖流
出的故事》

具 体 目 标 与 措 施



1、领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控
诉。
2、领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无
声胜有声的效果。
3、品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。




1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需
要特别注意些什么？




1.了解虚构故事的特点。
2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构
的故事。

周次


第
十
周

教学内容






《语文园地四》











《快乐读书吧》














15、《夏天里的成
长》







具 体 目 标 与 措 施



1、了解理解人物形象的三种方法。
2、理解情节描写对突出人物形象的作用。
3、了解句子中的关键词语有着明显的感情色彩。
4、写一写人在不安或犹豫时的心理活动。
5、积累古诗《回乡偶书》。





1、鼓励学生阅读成长故事,在交流阅读感受的过程中
体验成长故事阅读的乐趣
2、引导学生体会成长故事中的人物特点,读懂成长故
事中蕴含的道理,掌握一
定的阅读方法。
3、在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学
生热爱阅读、广泛阅读
的兴趣和习惯。






1、知识与能力：认识9个生字，会写9个生字。理解
词语和课文内容。
2、过程与 方法：有感情地朗读课文，理解为什么说“夏
天是万物长大的时期。”体会作者的表达特点。
3、情感态度与价值观：明白最后一句话的含义，明白
人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的 增
长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

周次


第
十
一
周

教学内容





16、《盼》












《习作5：围绕中
心意思写》










17《古诗三首.浪
淘沙》







具 体 目 标 与 措 施


1、疏通重难点字词的读音和写法。
2、整体感知课文内 容，把握故事情节，厘清行文思路，
感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。
3、通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对
话等描写，来感受小主人公情感的变化。






1、结合本单元“初试身手”选材练习，交流选材方法，
即围绕一 个中心意思，可以从不同方面或者不同事例
写。
2、学习例文《爸爸的计划》，了解表达一个中心意思
时，要把 重要的部分具体写，其他部分简单写。
3、有一定速度地习作，展示习作成果并交流互评





1、认识“簸”字，会写“簸”字。
2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了
解诗歌的意思。
3、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能
力以及互相交往，合作学习的能力。

周次


第
十
二
周

教学内容



17《古诗三首.江
南春》








17《古诗三首.书
湖阴先生壁》











18《只有一个地
球》










19、《青山不老》




具 体 目 标 与 措 施

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，
培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。




1、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。 < br>2、理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，
学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会 诗人退居
田园后愉悦、轻松的心境。
3、培养学生热爱生活的态度。




1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食
住行和经济发展的 各种需要，都要从地球上索到。
2、 使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧
张，环境污染等世界性的社会问题。
3、 使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续
发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地
球。
4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护
人类的家园——地球。




1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领
悟老人植树造林、防止水土流失的精神。

周次 教学内容 具 体 目 标 与 措 施

第
十
三
周







20、《三黑和土地》












《口语交际：意见
不同怎么办》









《习作6：学写倡
议书》








1、训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2、掌握作者比喻的修辞手法。
3、感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦，
了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。
4、
想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民
对土地的感情。







1、懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。
2、学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
3、讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的
看法。





1、明白如果有一个好的想法想得到大家的支持,并一
起去实施,可以写倡议书。
2、让学生能根据现实生活提出合理化的建议,学会用
正确的格式书写倡议书。
3、鼓励学生关注社会生活,培养学生的社会责任感。





周次 教学内容 具 体 目 标 与 措 施

第
十
四
周






《语文园地六》











21、《文言文二则》














22、《月光曲》






1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。
3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。





1、朗读课文，背诵课文。
2、结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文
简约凝练的语言特点。
3、积累中华经典诗文,感受朋友见真挚的友情。

4、学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性
的讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
5、领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行
人请教的道理。





1、有感情地朗读课文。
2、巩固刚学过的生字，理解谱 写、传说、幽静、恬
静、纯熟、陶醉等词语，描述画面进行语言训练。
3、体会贝多芬对 劳苦人民的同情和爱，从而培养学生
热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。
4、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展
学生的想象力和逻辑思维的能力。

周次


第
十
五
周

教学内容






23、《京剧趣谈》










《口语交际：聊聊
书法》









《习作7：我的拿
手好戏》









具 体 目 标 与 措 施



1、学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”
等词语。
2、有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和
亮相的艺术特色。
3、通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。






1.学生了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。
2.学会有条理地表达，如可以分点说明。
3.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让
讲述更加生动。






1、一写自己的拿手好戏，说说这个拿手好戏是怎样练
成的，有哪些有趣的故事。
2、学会安排材料的先后、详略。
3、学会列习作提纲。
4、增强自信心，明白每个人都有自己的长处和本领。

周次


第
十
六
周

教学内容






《语文园地七》











24、《少年闰土》














25、《好的故事》






具 体 目 标 与 措 施



1、学习交流做课堂笔记的方法。
2、通过交流,懂得一些和戏曲有关的词语,了解戏曲。
3、学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准
确。
4、理解并积累一些与艺术有关的成语。





1、理解课文内容，通过闰土的外貌、语言、动作，体
会闰土这个人物的特点。
2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的句子。体会“我”的思想感情的变
化和“我”与闰土之间深厚的友情。
4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物
的方法。





1、了解作者,掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字
和新出现的词语。
2、理解课文,找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的
句子读读。
3、朗读课文,对于难懂的词语,要联系上下文理解句
子。
4、学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

周次


第
十
七
周

教学内容



26、《我的伯父鲁
迅先生》





27、《有的人——
纪念鲁迅有感》
具 体 目 标 与 措 施
1、学习本课生字词，有感情地朗读课文。
2、练习概括课文中心思想。
3、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己
想的少的高贵品质。
4、体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容
上的联系,练习概括中心思想。

1、理解诗人运用对比手法，抒发的纪念鲁迅的感受，
从中受到革命人生观的教育。
2、体会诗歌也能讲道理，发表议论。
3、通过诗的学习，激发学生学习鲁迅为代表的革命战
士的伟大精神，培养“俯首甘为孺子牛”的革命人生
观。
周次


第
十
八
周

教学内容






《习作8：有你真
好》









《语文园地八》

具 体 目 标 与 措 施


1.针对学生实际,训练他们感受生活,表达感情的能
力。
2.训练学生叙事的能力,力求叙事具体、生动,又能扣
住主旨
3.训练学生构思能力,安排文章结构的能力。
4.训练学生语言表达能力,语言力求表情达意,有能生
动吸引人。



1、交流把握文章主要内容的方法。
2、阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，
并能为自己的习作拟出精彩的题目。
3、发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段
话。
4、欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。
5、积累鲁迅先生的名言警句，理解句子的意思，感受
鲁迅的崇高精神。

周次


第
十
九
周

教学内容







期末复习



具 体 目 标 与 措 施







按复习计划进行系统复习、检测