七年之痒是什么意思-学习交流

六年级语文上册教学计划（通用3篇）
光阴如水，我们又将迎来新的教学工作 ，立即行动起来写一份教
学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编整理的六年
级 语文上册教学计划（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材分析
六 年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇
拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2 个思考题（内容∕形式）
主体课文侧面设“小资料∕我的视角∕日积月累”三个栏目，综合活
动 包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是
从多角度考虑学生的发展，以整体渐进 的形式向前推进的。“整体”的
含义有两个：
①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是 综合的。单元之间体现学
生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体
系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单
元知识短文等，各单元之间，不能连 成一条知识点和能力点的“线”。
各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创
设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。
二、学情探究
本学期我继续上六年级四班和五班共72人，从总体上看，大多数
孩子都能积极地投入到学习中，上课能 专心听讲，认真思考问题，积
极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但
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有个别学生书写能力差，写字很不规范。对一些词语和句子理解困难，
本学期要着重抓好这两方面工作。本学期将根据新课标教材的要求进
一步加强听说读写的训练，并重视观 察能力和思维能力的培养。把认
识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。
三、教学目的和要求
1、情感与品德教育。
要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责
任 感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，
了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人 类做出的贡献，受到热爱党、
热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察
问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。
2、音、字、词训练。
复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻
声等方面进行较系统的复习 。能读准字音、认清字形，理解字义。能
辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法 和从
字典中准确理解字义，养成自觉运用字典的习惯。
3、语句学习。
学 过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语
归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩 固对助词、副词的认识。
从感性上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句
子 的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性
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上认识 夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简
单复句。从感性上认识表示选择、条件关系 的复句。
4、段落、阅读、短文深入学习。
继续练习正确、流利、有感情地朗读课 文，能通过朗读表达出课
文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续
训 练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课
文的思想感情。能复述听过的故事。在 口语交际中能准确表达自己的
意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重
视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。
让学生朗读，启发他们想象。培 养良好的阅读习惯。
5、观察、发现到作文的提高。
学习有顺序地、比较细致地观 察图画和事物。能在观察的基础上，
写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓
住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。
四、教学措施
1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、
上课，批改作业。
2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思
想教育，寓教育于教学之中。
3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学
习工作量、进行必要的任 务性训练、不断开发学生的智力，努力提高
教学质量、提高学生综合素质。
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4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等
生的拔尖 向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的
兴趣，从而更好地学好语文。
五、教学课时（初步计划，具体操作灵活进行）
单元1、高尚11课时
单元2、美与丑14课时
单元3、母亲河11课时
单元4、体育11课时
单元5、往事14课时
单元6、地球家庭11课时
单元7、战争11课时
单元8、岁寒三友14课时
一、本学期班级概况
本班有学生40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部
分学生的行为习惯较差，对学习语文缺 乏一种热情，特别在阅读习作
方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习
兴趣。
二、教材分析：
教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文
12篇，阅读链接6篇。
综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、
我的小笔头四部分。
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三、教学目标
1、识字、写字教学
本册教材要求会写 136个字。教学中，老师可以就难写的字、易
混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适 当要求提高
写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出
现的问题，同时 培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断 增加，阅读理解能力不断提高，
而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中
提炼口语交际话题，有的专 题中口语交际提供了多个角度，给定一个
话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学 生的
生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验
相结合，有话可讲。还 要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学
方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件 。交际目
标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重
点训练的方面，教学时做到心中 有数，适时给予点拨、指导。对于辩
论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定
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指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科
学安排教学内容，有针对性地给 予指导，以不断提高学生的交际水平，
培养良好的语言习惯。
4、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意
活用教材。在习作前的指导和习作后的讲 评中，注意渗透习作要求，
落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排
教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的
作文习惯。讲 评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习的教学
把 握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，
理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后 附了注释、赏析，教学中
要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解
诗 歌大意、体会诗歌情感的方法。
四、教学措施：
1、认真备课。
备 好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，
要树立正确的备课价值观。在备课方面，要 注重对教材的钻研，切实
加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。
2、认真上课。
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加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好 的听课习惯；
教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成
规范、和谐的 课堂氛围。
3、要经常听课、说课。
取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不 断提升自己驾驭课
堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新
课改的认 识。
4、继续培养学生良好的学习习惯。
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问 的习惯。另一方面，继
续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。
5、在教学中，坚 持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读
指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高 语文水平。
6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写
作方法，并能迁移运用到习作中来。
7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
五、优等生的提高、学困生的优化措施：
1、对优等生的要求要高于班级平均要求
2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能
够更加精进。
3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮
助学困生，以使大家能够共同进步。
4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以
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求他们能够在各方面有更好的发展。
学困生的优化措施：
1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请
优等生来帮助学困生，达到共同进步的 `目的。
2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；
并在课后对后 进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。
3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己 的看法，教
师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。
六、教学课时安排
综合学习一15课时左右
综合学习二15课时左右
综合学习三16课时左右
综合学习四15课时左右
综合学习五14课时左右
综合学习六16课时左右
新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使 日常
的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实
的基础，现结合本人所 任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出
本学期的语文教学计划。
一、班级情况分析
今年所担任的六年级班的学生，共有42学生人。这个班级是我从
一年级一直带到了今年六 年级，是个师生都相互了解的班级，是个很
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