新版湘少版六年级英语上册教学计划
祝福生日快乐的短信-第二志愿
教学计划
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化
比
较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向
全体学生，以学生的发展为宗旨
，始终把激发学生的学习兴趣
学 放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好
的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
生
小学三、四年级的学生学习英语主要是以培养学习兴趣以
及良好的学习习惯为主。进入五、六年级的英语学习，教材的
基
一个最大的区别就是：出现了一些与日常生活较为密切难度系
数为75--
80%的故事、幽默、科普小文等。学生在掌握了一定
本
的单词量的基础上，会为自己能读懂这些英语短文而感到非常
兴奋。我们应充分利用这一优势，引导、培养学生进行大量的
情
阅读。因此，培养学生良好的学习习惯：预习（自己找出并扫
除阅读中的单词、句法等障碍，了解文章大意。）、做学习笔记、
况 复习等，另外，应关注学生英语书
面表达等笔头训练。五年级
的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学
习英语
具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤
学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续
深入的渗透，
把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对
西方国家
了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习
惯。但有个别同学的学习
习惯较差，不愿意学习英语，听说读
写的能力都有待提高。
在今后的教学中，除面向全体学生
，激发学生学习英语的
兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作
精神，营造
互帮互助、共同学习英语的语境外，还要分层次教
学，既照顾优生，又可兼顾学困生。
湘少版六年级上册的教材，以“话题---功能---结构---任
务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面
在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；
本教材提倡“任务
型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、
实践、参与和合
作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学
习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促
进
语言实际运用能力的提高。
本教材共有12个单元，每个单元主要由A、B、C、D、E、
F
六个板块构成，以下主要分析新授单元各板块。
A. Let's listen and
say 情景对话或配图短文阅读教学。
本板块除了仍然有对话材料外，大部分是篇幅较长的故事。<
br>涉及的话题有文明礼貌、生活习惯、节假日、计划等。主要出
现的语法有一般过去时Unit 1
What did you do during the
holidays?）、第三人称单数作主语的一般现在时（Unit2 Katie
always gets up early.）、一般将来时（Unit 5 It will
be sunny
and cool today. Unit 6 I’ll bring a
big bottle of orange juice.）、
一般过去时, 节日文化（Unit4
It’s the Mid-Autumn
Festival. Unit12 It’s
Christmas again.）；情态动词can--could、
（Unit 3 I
like my computer. Unit 7 What can I do? Unit8
We shouldn’t waste water. Unit 10 I don't
feel well today
ttoday. Unit 11 Shall we
go to the theatre）、形容词及其比较
级（Unit 9 This bird
is bigger than the first one.）等等。
本 通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的
学
习惯；培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的
期
自信心，能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、
要
语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容；帮助他们能
达
够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。
到
同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界
的 意识。
教
二、思想教育的重点
学
目
的
本学期的科研课教研课题：
研究什么课题：
写作教学
实施哪些措施：
1、根据教材内在联系，可以将相关的模块进行有机的整合。
2、突出以阅读教学，遵循阅读教学的基本模式：整体---
部分---
整体。让学生能通过阅读获取基本信息---研读明了文章细节、掌握
基础知识
---朗读背诵加深理解与表达、诱发写作动机等。
培养良好的学习习惯，要读书、会读书、读好书。
3、
有计划、有组织地开展朗读比赛或讲故事比赛。既可以训练
口语水平，同时，也有利于单词的记忆和写作
能力的提高。
4、关于课外作业，适当增加与本单元相关的笔头练习。从而达
到读写相结合，
培养学生的英语实际应用能力和交际能力。
5、着手进行阅读能力的培养和写作方面的训练，
如：写作能力
的培养（读写结合，重点培养学生读写能力）
坚持“听听说说，读读写写，唱唱
玩玩”、“在玩中学，在学中
玩”的教学原则，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，培养学生浓厚
的英语学习兴趣。
希望通过一年的努力，从各学科入手各项研究活动，提高学生的
信息获取、
分析、加工、利用的能力，培养具有创新精神和接班人。
课后辅导和课外活动工作：
对
象：尖子或后进生或兼有，利用中午或课间进行辅导，含学
习和心理辅导
教学措施：老师辅导组长，组长辅导组员，人人开口，人人会说。
课外活动
1、
2、
3、
辅导参加各类英语比赛。
开展六年级单词比赛
争取开展一次口语比赛活动或英语歌演唱赛。
期望取得什么结果：
培养学生对英语学习的兴趣，能将课本知识运用到生活中，能做
到学以致用。全面培养学生听说读写能力。
单 元 授 课 计 划
时
间
第1周
教学单
教 学 内 容
元
假期作业处理 , 试
卷分析
What did you do
第2周 Unit 1 during the
holidays?
第三人称单数
Unit2 Katie always
第3周 Unit 2
gets up early.
现在时
情态动词
第4周 Unit 3
I like my computer.
can--could、
训 练
重
课时
点
入学教育
3
回顾复习
备
注
一般过去时 3
作主语的一般
单元复
第5周
习考试
The Mid-
Autumn 一般过去时,
第6周 Unit 4
Festival is
coming.
It will be sunny
第7周 Unit 5
and cool tomorrow.
I’ll bring a big
第8周 Unit 6 bottle of orange
juice.
Assessm
ent
第9周
段考复
习
第10
段考
周
第11
Unit 7
周
第12
Unit 8
周 waste water.
Units 1-3
节日文化
一般将来时
一般将来时
Units 4-6
Units 1-6
What can I do?
We shouldn’t
情态动词
情态动词
第13
Unit 9
周
第14
周
第15
Unit10
周
第16
Unit 11
周
第17
Unit12
周
Assessm
第18
ent
周
复习
第19
周
第20
周
第21
期考
周
期考复
单元复
This bird is bigger
than the
first one
Units 7-9
习考试
I don't feel
well
比较级和最高
级
today.
Shall we go to the
情态动词
theatre？
It’s Christmas
again!
一般过去时,
节日文化
Units 10-12 3
Units 1-12
习
期考复
Units 1-12
习
3
3
评价：
平时课堂表演情况、作业情况，段考成绩，与期末考试成绩相
结合。