学校大扫除作文-盐城中考

2019 学年 上 学期教学工作计划
2019 年8月 26 日
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编
排体例与高年级前三册 一致，每组由“导语、课例、口语交际、习作、语文园地”五
部分组成，课例包括二至四篇课文。每篇精 读课文后有思考练习题，略读课文后也有
思考题，部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册 安排“阅读链接”四次，
分别在第2课《丁香结》，第4课《花之歌》，第8课《灯光》，第25课《好 的故事》。
安排了“资料袋”3次,“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，主
题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。“习作”是每单元都有安排，
主题分别是变 形计、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、
我的拿手好戏、有你，真好。除了 这八次专项习作外，课文还安排了两次小练笔.全册
共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运 用”“日积月累”是固定栏目，另有
“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二 和第八单元各一次，
“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。本册教材未安排要求认的生字，只安排了要
求会写的180个字，课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选
做题”， 学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。


（一）识字与写字:1.有较强的 独立识字能力。由于前面已经完成了小学阶段的
识字任务，所以本册未安排识字任务，只要求会写180 个生字。累计认识常用汉

字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写时体会汉字的优美。

（二）阅读:1.能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。2.默读有一定的速

课
度。默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境
程中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有
标
关词 句的意思，体会表达效果。5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想
准
感情，初步领 悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做
对
出自己的判断。6.阅读 说明性文章能抓住重点，了解文章的基本说明方法.7.其阅读
叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自 己印象最深的场景、人物细节。说出自己
全
的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌 ，大体把握诗意，想象诗歌描
册
绘的情景，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往 和追求美好的理想。
教
8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9.有在理解课文的过 程中，体会顿
育
号与逗号、分号与句号的不同用法。10.阅读优秀诗文，注意通过诗文的声调 、节
教
奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文15篇（段）。11.利用图书馆、网络等< br>学
信息渠道，尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100
的< br>万字。
要
（三）习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周 围事物
求
的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。3.能写
简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要分
段表述。4. 学写读书笔记和常见的应用文。5.能根据表达需要，使用常用的标点符
号。6.修改自己的习作，并主 动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写
规范、整洁。7.课内习作8次，40分钟能完成不 少于400字的习作。
（四）口语交际:1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发 表自
己的意见。3.听他人说话认真耐心、能抓住要点并能简要转述。4.表达要有条理，
语气 、语调适当。5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。



全
册
教
材
的
简
要
分
析

学
期
的
教
学
重
点
及
难
点

教学重点：1.能用普通话正确、流利，有感情地朗读课文，默读要有一
定的速度和边读边思考 的习惯。2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有
关词句的意思，体会其表达效果。3.阅读中揣摩 文章的表达顺序，体会作者
的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己< br>的看法，做出判断。4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调节奏等体味作品
的内容和情感。5. 学会理解和运用展开想象和联想进行表达的方法，读课文
时能联系实际深入思考，理解含义深刻的句子等 读写方法。6.能够珍视自己
个人独特感受，积累写作素材，能根据习作内容表达的需要分段表述，能修
改自己的习作，并主动与他人交换修改。7.能根据交流的对象和场合做简单
的发言。8.对自 己身边的大家共同关注的问题，或电视电影中的故事和形象
组织讨论、专题演讲、学习辨别是非善恶。
教学难点：1.加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达
方法，2.加强平时练 笔的指导，让学生学写活动总结，3.把握每个单元丰富
的人文内涵，把情感态度价值观的目标落到实处 。

改
进
教
学
提
高
教
学
质
量
的
主
要
措
施

1.认真落实各项教 学常规工作，钻研新课标、教材，精心备课，上课认真，
及时批改作业，及时反馈，单元过关。
2.实行分层教学，作业分层布置，好的学生侧重能力型作业，学习有困难的
学生侧重基础型作业。
3.让优秀学生为我分忧解难，督促、辅导差生。
4.加强对中间生和后进生的辅导工作，课 后注意有针对性的对学生进行集体
辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识，认真、及时地批 改学

生的作业。
5.双主题阅读为重点，积极开展自主阅读。
6.注重向有经验的老师学习，积极参加各种活动，丰富个人的教学经验。

教
学
研
究
专题名称
研究时间
成果形式
培养学生自主识字能力
本学期

学 期 教 学 工 作 总 结
总结应含教育、教学目标的实现情况，考试质量分析，教法学法探索等

时光荏苒，白驹过隙，一个学期的教育教学工作已经结束。为了今后有更大
的进步,现将上一学期的 工作总结如下:
一、教育教学目标的实现情况
回顾上一学期，我的语文教学工作以改革课堂 教学，培养创新精神，实现素
质教育为目标，结合本班学生实际情况，坚持认真备课、上课、及时批改作 业、
讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民
主，注重培 养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使
学生学有所得，不断提高，让他们在 这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学
到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经 过一个学期的努力，
在期末考试中，全班43人参加期末考试，最高分91分，最低分24分，平均分< br>才74.58分，2人不及格，中间生多，优秀生少，整体成绩在全镇同年级二十个
班级居中三分 之一，基本完成了教育教学工作任务。
二、考试质量分析
本次测试的命题以《语文课程标准 》为“纲”，以学生使用的现行教材为“本”。
试卷主要检测学生半学期来学生知识掌握情况，共分为“ 识字与写字25分”“阅
读与积累50分”“习作25分”三个板块，全面检测学生双基知识、积累、阅 读、
习作等能力。
存在的问题 1.缺乏应变能力。从试卷情况来看，学生缺乏对试题的变通 能
力。如平时能倒背如流的古诗名句，一旦要求用到具体的环境就茫然。填写学的
古诗词把字写 错的很多，综合修改还不能前后联系起来改正错误等等。 2.书写
不工整。《语文课程标准》明确指出 ：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，

引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的 书写习惯。”从答题情况来看，有相
当一部分同学潦草，这说明平时就没有良好的书写习惯。这些现象应 该引起老师
的重视。 3、阅读和习作能力不强。一是部分学生缺乏审题能力、文章构思、列
提 纲等方面培养，结果部分学生离题，文章空洞乏味，语言表达能力不强，条理
性极乱。值得一提的是部分 学生错别字多了，作文能按要求写够字数了。
三、教法学法探索
1.教学要围绕课标体现教 学重点。“拼音”“汉字”“词语”“句子”是语文学
习的基础。在平时教学中要加强语言文字训练，做 到生字词课课过关，重点词句
课课掌握。
2.强化积累。一是诵读古诗文，为人生奠基。认 真读好古诗文读本。二是背
诵重点课文篇章，教学中一定要围绕文本的要求，对于一些优美课文，要要求 学
生人人背诵，抓好过关 。
3.强化练习。一是设计好综合练习，内容可以涉及考试的有关 方向，体型要
灵活、多变，让学生逐渐适应考题的类型；二是把好周末作业关，多评改，多讲
评 ；三是把好单元试卷关，要针对学生答卷出现的问题，及时反馈，及时训练，
做到不留问题给学生。
4.培养学生良好的阅读习惯。 提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课
本，同时要培养学 生良好的阅读习惯。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养
和引导。
5.提高写作能力。一 是在平时教学中，我们可以指导学生写日记，开展小练
笔活动，提高学生写作兴趣和写作速度；二是严格 执行习作指导课、讲评课备课
与教学，做到教学有实效，提高学生习作能力；三是改好习作，在评改习作 中，

我们要遵循习作要求，对学生出现的问题要通过眉批、面批等方式，让学生二次作文。
总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言
健康得体，举止文 明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项
常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时 代在前进，学生的特点和问题也在
发生着不断的变化。作为 有责任感的教育工作者，今后，我必须以高 度的敏感
性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，
掌握其 特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使
命，为全面提高学生的语文成绩 而努力奋斗！