上海思博职业学院-实践总结

苏教版六年级数学上册教学计划含进度表
（2019-2019上学期）
一：学生班级情况分析。
1、学生情况分析。全班共有学生51人，男生有31人,女
生 有20人.大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取
知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础 知识掌握牢固，
具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的
思想品德和学习习惯 。在课堂上能积极主动地参与学习过程，
实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，
听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握 学法，大胆实践，
并能自评、自检和自改。也存在个别学生基础知识差。对数
学不感兴趣，学习 被动，上课不认真听讲，作业不能按时完
成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。.< br>还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。所以在
新的学期里，在端正学生学习态度的同 时，应加强培养他们
的各种数学学习的能力，以提高成绩。
、教材分析：2 本册教材共安排10个单元。“数与代数”
领域：数的认识：认识百分数 ；
数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决

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问题的策略；式与方程：方程；比和比例：认识比。
“空间与图形”领域：长方体和正方体
：可能性“统计与概率”领域
“实践与综合应用”领域：表面积的变化、大树有多高、算
出它们的普及率
全册 教材分析：方程：精心选择能够承载教学内容的现实
素材。突出实际问题的等量关系。继续应用等式的性 质解方
程。重视培养自觉检验的意识和习惯。有层次地组织练习。
长方体和正方体：从学生 已有知识和经验出发，组织探索长
方体物特征的活动。抽象图形，修正表象。自主活动，发现
特 征。通过自主的活动，发现正方体的特征。在具体的操作
活动中，认识长方体、正方体的展开图。做好课 前准备。突
出实物和展开图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联
系生活实际，自主探索表 面积的计算方法。联系生活实际理
解题意。让学生自主探索长方体表面积的计算方法。通过比
较 和交流，理解求长方体表面积的基本方法。通过实例,初步
建立体积和容积的概念,感受体积和容积单位 的实际意义。在
比较体积大小中引入体积单位。在语言描述、实物比拟、动
作比划中感受体积、 容积单位的实际意义。在类比推理中认
识 1 立方米。在摆长方体的活动中，探索长方体体积的计算方法。在观察、比较和推理中，自主发现体积单位
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之间的进率。 实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生

发现表面积的变化规律。
分数乘除法 ：分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的
已有知识和经验出发，循序渐进地组 织探索分数乘法计算方
法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理
解。安排倒数 的认识，为分数除法的教学作准备。合理安排
教学内容，提高学习和探索活动的有效性。借助直观图示，
理解分数除法的计算方法。列方程解简单的分数除法实际问
题，沟通分数乘、除法的联系。安排 分数连除和乘除混合，
加深对计算方法的理解。精心设计练习，促进学生发展。
认识比：结 合已有知识和经验理解比的意义。加大探索的空
间，自主发现比的基本性质。沟通知识间的联系,形成解 决问
题的策略。引导学生经历探索规律的过程，培养学生的实践
能力，提高数学素养。 分数四则混合运算：联系现实的情境和已有知识，引导学生
把整数四则混合运算的运算顺序、运算律 迁移到分数中来。
引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。
适当把握教学要求 ,为教学相应的分数除法实际问题作准备。
引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练< br>习，帮助学生更好地掌握解题思路。
解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境引入,激发学生 的探
索欲望；引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略；
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引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分
感受解决问题的策略 ；重视检验过程，培养自觉检验的习惯。
可能性：在现实的问题情境中，结合游戏规则的公平性感受
事件发生的可能性。在解决问题的过程中，探索求事件发生
的可能性的方法。
认识 百分数：结合具体的情境，理解百分数的意义。在解决
问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写 的方法。
应用百分数的意义解决简单的实际问题。引导学生经历调查
活动的全过程，学会收集、 整理、加工、描述数据的方法，
积累统计活动的经验 。
二、教学目标： 知识与技能目 标1.让学生练习已有的知识
经验，经理讲实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会
方程的 思想和方法，增强列方程解决实际问题的意识和能力；
经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善 对乘、除
法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能，加深对现
实问题中数量关系的理解， 提高增和应用数学知识和方法解
决简单实际问题的能力。
2.让学生通操作、试验、观察和 思考等活动，认识长方体、
正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方
体、正方 体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空

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间与图形内容的经验。

3.让学生练习分数的意义，初步掌握用分数表示具 体情境中
简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）
设计相应的活动方案。
数学思考方面1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的
过程中，进一步感受方程的思想方 法和价值，发展抽象思维，
增强符号感。
2. 在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质 ，长方体、正
方体的体积公式过程中，能够主动练习已有的知识经验进行
观察和操作、比较、分 析、猜想、炎症、归纳和类推等活动，
进一步发展合情推理初步的演绎推理能力。
3.在应 用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方
体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际 问题的
过程中，能够合乎逻辑的进行思考，清除的表达自己的思考
过程，培养良好的思维品质。
4.在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件的发生的可
能性的过程中，进一步理解数的意 义，提高用数表达和交流
信息的能力，不断发展、增强数感。
5. 在认识长方体、正方体 的特征，了解体积（容积）的意义，
以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间
的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米
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实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。
解决问题方面

1.能从现实情境中发现并提出一些数学问题，主动应用所学
方程、分数运算、长方体、正方体的体积 和表面积的计算方
法、比、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步发展数
学应用意识。
2.在列方程解决量、色淡不计算实际问题，以及“已知一个
数的几分之几是多少，求这个数” 的简单实际问题的过程中，
进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点
和价值。
3.在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简
单实际问题，以及根据指定的可能 性（分数）设计相应的活
动方案，体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
4.在 应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题，应用比
和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中 ，进一步
加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法
解决问题的能力。 5.能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题，增强解
决问题的策略和反思意识，体会解决问 题策略的多样性，培
养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
情感态度方面

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1.能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增强求
知欲，树立学好数学的信心。

2.感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得一些成功的
体验，锻炼克服困 难的意志。
3.感受数学价值，数学与生活的密切联系，增强学数学、用
数学的自觉性。
4.在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，以及发
现错误及时订正的良好习惯。
5.通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综合应用”等活
动，了解数学的知识背景，体会数 学对人类历史发展的作用，
培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。
三、教学重、难点及关键：
1.分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的意义去解答< br>这类应用题；分数乘法计算法则的推导。
2.通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进
行教学。
3.一个数 除以分数的意义以及计算方法；已知一个数的几分
之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计 算法
则的推导。
4.利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、
除法的意义紧密联系起来。
5.分数、小数四则混合运算和分数复合应用题的数量关系、

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解答方法。

6.充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进< br>行教学；讲清分数、小数四则混合运算的解题方法。
7.百分数的意义，求一个数是另一个数 的百分之几的应用题。
比较复杂的百分数应用题。通过实例，讲清百分数的意义。
四、教学时间安排：
方程 6课时
14课时长方体和正方体 课时分数乘法
9 分数除法 8课时 课时认识比
6 分数四则运算 7课时 3
解决问题的策略课时 2课时可能
性 认识百分数 9课时 5课时整理
和复习 教学进度 9.1--9.12 方程 9.17--9.30 长方体
和正方体 10.8--10.18 长方体和正方体分数乘法 分数除
法分数乘法10.22--11.1

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11.5--11.15 期中考试
11.19--11.29 认识比 分数四则运算12.3--12.13 分数四
则运算 解决问题的策略12.17-- 12.27可能性 认识百分数

1.2--1.10 认识百分数 整理和复习


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