莫斯科大学-个人年度工作小结

六年级英语上学期教学计划




【六年级英语上学期教学计划一】

一、指导思想

本学期我将重点 投入到养成良好的学习习惯中，激发学生学习英
语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初 步的学习
英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他
们形成初步运用英 语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下
基础。

二、教学要求和目标

1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培
养他们英语学习的积极态度。掌 握基本的英语交际用语，培养学生
初步运用英语进行交际的能力。

2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日
常交流的能力。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生
良好品德的形成。适时介绍中外文化 差异，尽力使学生感兴趣。培
养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础
和思想基础，并为进一步学习打下基础。

6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。

三、教学重点难点

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语
与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

难点：

掌握 基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、
想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够 把不懂的词标记出来。
在课堂能够认真听讲随时记笔记。

四、方法措施
< br>1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，
做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、
直接教学法和全身反应法 ，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在
轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景 和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习
得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好
的学生)，树立学 生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次 的学生的需
求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授ch ant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记
忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景， 如打电话、购
物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语
进行交流的机会 。

7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮
大，因此我们要鼓 励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，

让他们知道自己能行，鼓励他们去追求 。在课堂上，要多用鼓励性
的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优
点 与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格
魅力去影响和感化他们，从而提高教学质 量。

【六年级英语上学期教学计划二】

一、教材分析

根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---
任务”相结合的原则， 力求使话题、功能、结构和任务四个方面在
比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型 ”的教
学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和
合作等方式，实现任务 的目标，感受成功。在学习过程中进行情感
和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力 的提
高。本教材共有12个单元组成，其中第一~第八，第九~第十二单元
为新授单元，主要有 A、B、C、D、E、F六个板块构，以下主要分析
新授单元各板块。

ALet’slistenandsay情景对话教学。

本板块除了仍然有对话理解 的背景材料外，对话篇幅明显增长，
难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语) 、
现在进行时、一般过去时;情态动词、therebe结构等等。通过该板
块的教学，着重训 练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师
要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并 采用“先
听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、
主动地参加语言实践 活动。

主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、
短语或他们 的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经
出现过，但有的是第一次出现;有的只要求“三会 ”，有的却要求掌
握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语;并与
句型教学 有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇;不能
盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性 。

CLet’spractice语法及惯用法教学。

本 板块的内容多为一些英语中的惯用法和语法。教师在教学中，
要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造 较为宽松的环境，进行
由浅入深的训练;要把握口语练习的时机，为有困难的学生提供多听
多讲 的机会;要利用讲评为学生提供再次练习的机会。

DLet’sread阅读训练教学。

本板块以阅读短文为主，提供了丰富的阅读材 料，内容涵盖多种
句型、语法知识等每读完一篇文章，教材都会提供一些各种类型的
习题如判断 正误，回答问题等，这些习题能更好的帮助我们理解短
文，增强阅读、理解能力。

ELet’swrite写作。

本板块是课文学习的提升，旨在培养学生的写作表达 能力。教师
要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会;为学有余力
的学生提供看图 写话或文字材料复述的机会。FLet’shavefun本板
块是趣味性的综合口语练习。通过游戏、 调查、读诗、唱歌等活动
巩固所学内容，培养学生的口头表达、欣赏及语感等能力。教师要
鼓励 学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作
等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。 教师在教学中，要根据
所教学生的特点做到有详有略，合理安排;利用教学资源，培养学生
自主 学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出
发点和落脚点。

五个复 习单元，四个let’sknowmore,一个let’sreadmore.通
过形式多样、生动活 泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词
语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况 将这些
板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，
完成学习任务。

二、学生情况分析：

同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难 ，循
序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说
读写能力，尤其要加强识 读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能
力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

三、培养的学习目标

1按四会与三会要求掌握所学的单词。

2能按四会要求掌握所学的句型。

3能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单 的交流，并做
到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

4能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话
语与录音。

5培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

6培养良好的听英语、读英语、说英 语、用英语的习惯，能自觉
的模仿语音、语调，逐步培养语感。

7能在任务型学习的 过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，
并促使语言能力的提高。

8能演唱已学 过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣、韵律诗等。9
能渗透给学生良好的自学英语的方法。

四、教学措施

1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，
以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2、学生的特征，可将每个单 元，该单元的教学内容重新组合，
科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
< br>3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵
活多样的方法将该单元所学的内容 柔和在一起进行综合操练。如师
生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行
表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。

4、采用先听说，后读写，先整体，后局部 的方法教学。教学中，
尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。

5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循
环，循序渐进，注重师 生操练、生生操练。

6、逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务
的本领。

A适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法
提高学习效率。
B语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
C初步渗透任务型教学的教学理念。

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