北京课改版六年级上册数学教学计划(2020年秋)
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北京课改版六年级上册数学教学计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以“减负”精神为宗
旨。为打造 “优质均衡和谐教
育”而努力。树立全面、协调、可持
续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要
求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的
素质教育，促进发展，提高
教学质量，促进学生德智体美全面发展。
二、学生情况分析
六年级共有学生66人，六①
班35人，六②班31人。大部分学
生学习自觉性高，有些同学学习成绩优异，思维灵活，对待问题常常
用不同的解决方法，如；但仍有个别学生的学习习惯不太好，基础较
差，学习散慢，缺乏学习的
自觉性主动性。有个别同学其理解能力稍
差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，学习成绩只能在及
格的
边缘徘徊，学习习惯还未形成，如。从他们的课堂上看，他们的注意
力不能长时间集中，很
容易分心，作业和试卷上由于不细心，所以错
误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知
，在今后
的教学过程中对这些孩子要特别注意。
由于是毕业班级学生的思想浮动较大，学习不
踏实，班级纪律有
点差。需要班主任老师不断的提醒和教育。这些是需要在这学期中改
进的地方
。
三、教学内容及简单分析
本册教材还具有下面几个明显的特点。
1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深
学生对数学
知识的理解，培养学生的应用意识。与整数、小数的计算
教学相同，分数的乘法和除法的教学，同样要体
现计算教学改革的理
念。因此，实验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改
进。
（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过
解决实际问题，结合具体情境和
计算过程去理解运算意义。
（2）通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学
生
在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教
学与计算教学有机地结合在一起。
（3）借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算
法和算理。
（4）不
再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的
叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手
段，在重点关键处
加以提示和引导，为学生探索与交流提供更多的空间。
（5）调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数
学解决实际问题的能力。
2. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学
习能力和应用意识的培养。
3.
提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探
索，促进学生空间观念的发展。
小
学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与
前几册一样，本册教材继续把促进学生空间
观念的发展作为空间与图
形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了“位置”“圆”两个
单
元。
4.
加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学
的角度思考问题的思维习惯。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问
题的能力。
6.
情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力
和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动
机。
（1）提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进
学好数学的信心。
四、本学期本课程教学目标
（一）知识与技能：
1. 理解分数乘
、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比
较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数
四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.
理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简
单实际问题。
4.
掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公
式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.
知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、
轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.
理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够
解决有关百分数的简单实际问题
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
（二）过程与方法
1. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用
，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
2. 体会解决问题策略的多
样性及运用假设的数学思想方法解决
问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初
步形成观察、分析及推理的能力。
（三）情感态度价值观
1.
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
2.
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点
重点：
分数乘法和除法，圆，百分数等。
难点：
1、学习整数、小数有关计算的基础上，
培养学生分数四则运算
能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的
有关百分数的实际问题。
六、提高教学质量的具体措施
方向优于方法，规律重于规则。确定教学目标要
避免贴标签式的
所谓情感、态度、价值观。
1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重
难点，并有个
完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。
2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。
3、加强学生订正错题的工作。
4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。
5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。
“善教者善言（趣说、妙问、善喻、智答）”。
七、课时安排
周次 日期
9.2
9.3
第一周
9.4
9.5
9.6
9.9
第二周
9.10
9.11
1.7 练习三
1.8 倒数
1.3 练习一
1.4 分数乘分数
1.5 练习二
1.6 分数连乘
知识点标题
1.1 分数乘整数的意义与计算
1.2 整数乘分数的意义与计算
备注
9.12
9.16
9.17
第三周 9.18
9.19
9.20
9.23
9.24
第四周 9.25
9.26
9.27
第五周
9.30
10.8
10.9
第六周
10.10
10.11
10.14
10.15
1.9 练习四
1.10 整理与复习
单元练习
2.1 分数除以整数
2.2 一个数除以分数
2.3
练习五
2.4 分数除法的实际应用
2.5 练习六
2.6 分数混合运算
2.7 练习七
2.8 整理与复习
单元练习
3.1.1
百分数的意义
3.1.2 练习八
3.2.1 百分数与小数的互化
3.2.2
百分数与分数的互化
3.2.3 练习九
3.3.1
求一个数是另一个数的百分之几的实际
问题
第七周
10.16
10.17
10.18
3.3.2
与特定的百分率有关的实际问题
3.3.3 练习十
单元练习
4.1 稍复杂的分数（或百分数）乘法的实际应
10.21
用
10.22
第八周 10.23
用
10.24
10.25
分之几）
10.28
10.29
第九周
10.30
10.31
11.1
11.4
11.5
第十周
11.6
11.7
11.8
11.11
第十一
周
11.12
11.13
11.14
4.6 练习十三
4.7
工程问题的解题方法
4.8 练习十四
4.9 利息
4.10 纳税
4.11 练习十五
4.12 整理与复习
4.13 设计存款方案
单元练习
5.1.1 圆的认识
5.1.2 练习十六
5.2.1
圆的周长
5.2.2 圆的周长的实际问题
5.2.3 练习十七
4.4 练习十二
4.5
求一个数比另一个数多（少）几分之几（百
4.2 练习十一
4.3 稍复杂的分数（或百分数）除法的实际应
11.15
11.18
11.19
第十二
11.20
周
11.21
11.22
11.25
11.26
第十三
11.27
周
11.28
11.29
12.2
12.3
第十四
12.4
周
12.5
12.6
12.9
12.10
第十五
12.11
周
12.12
12.13
第十六12.16
5.3.1 圆的面积
5.3.2
环形面积
5.3.3 练习十八
5.4 扇形的认识
5.5 探索规律
5.6 整理与复习
5.7 跑道中的数学问题
单元练习
6.1
扇形统计图
6.2 练习十九
单元练习
7.1 黄金螺旋线
7.2
铁链的长度
单元练习
8.1 百分数
8.2 分数乘、除法
8.3
解决问题、数学百花园
8.4 圆
8.5 扇形统计图
单元练习
单元复习
总复习
周 12.17
12.18
12.19
12.20
12.23
12.24
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
总复习
第十七
12.25
周
12.26
12.27
12.30
第十八
周
12.31
1.2
1.3
1.6
1..7
第十九
1.8
周
1.9
1.10