申请格式范文-音乐课教案

四年级下册数学教学计划
一、班级情况分析

本班学生 人，经过四年级一学期的共同努力，大多数学生都有不同程度的
进步，但还有些差异。有些学生是基础差 ，有两个成绩是个位数；有一些是学习
态度的问题。所谓的成绩好的，有的也有下降的的势头，针对本班 实际情况制定
目标：加强学生思想教育，使他们端正学习态度，明确学习目的，集中精力搞好
学 习，使每一位学生都有所进步，是本班的优秀率及格率有所提高。
二、教材分析
1、教材为 教学提供现实的、有价值的素材。一方面，注意让学生感受数学与生
活的联系，引发学习动机。如，在教 学统计和解决实际问题时，都以学生常见的
生活现象和问题为素材，帮助学生拓宽视野，体验数学的价值 与应用。另一方面，
注意激活学生原有的知识和经验，促使学生主动获取知识，如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器，让学生领会容量的含义。
2、教材为教师组织教学活动提 供了必要的线索。如，教学“找规律”这一单元
内容时，主要引导学生探索简单搭配现象中的规律。例题 在现实的问题情境中先
让学生借助实物操作展开形象思维，为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶，初步体会什么是搭配以及选配方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示
帽子和木偶，通过连 线再现选配方案的的探索过程，提升思维的抽象程度；最后
让学生小组讨论两个问题，进一步增强思维的 条理性，并明确简单搭配现象中的
规律。
3、教材根据不同的内容为学生提供了合适的、灵活 多样的、有效的学习活动。
一是鼓励学生自主探索、合作交流。二是安排学生观察、操作，领会数学内容 。
三是为解决难点设计特定的活动。
三、 教学目标及措施
1、除教学上达到课程标准规定的目标外，在学生数学发展上力争达到如下目标：
（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2） 继续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
（5） 认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6） 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2.教学措施
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施： （1）创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数
学的兴趣。培养学生 的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
（2）注重学生知识形成和探究过程中 获得的经验和方法的积累，使学生初步学
会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢 答等形式的学习，
培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
（ 3）课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做
到将知识的掌握灵活运用。

1

（4）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生 分析问题、解决
问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好
习惯。
（5） 精讲多练，熟能生巧。

教 学 进 度 安 排
单元 周次 教学内容 课时 教学要求
1、
教学三位数乘两
位数的笔算， 以
及相应的口算，
即口算几百乘几
十、几百几十乘
几十、几十几乘
几 百。
2、使学生在思
考、交流和总结计算
方法的过程中，进一
步发展合情推 理能
力
教学重难点
一 1---2 乘法 6
掌握三位数乘
两位数的笔算方法，
能正确笔算、口算和
估算。
二 2---3 升和毫升 5
1、认识升和毫升，
会进行一些液体容
量的测量。
2、把升和毫升
认识容量以及
作为计量单位单独

设置单元，体会容 量
容量单位升与毫升。
的含义，认识计量单
位升和毫升，以及升
与毫升之间的 进率，
学会简单的换算。
1、教学三角形及其
特征。
三 3---4 三角形 6
掌握三角形的
2、掌握三角形的分基本特征，能画出指
类与三角形的内角 定的三角形和底边
和。 上的高。
3、认识等腰三
角形和等边三角形。

2

1、教学三步计算的
混合运算，并认识中
括号。
2、使学生经历认识
和理解混合运算顺
掌握三步计算
序的过程，能用三步
混 合运算的顺序，正
计算解决相关的实
确、熟练的计算。
际问题。
3、让学 生应用
所学的计算解决春
游中的实际问题，加
强数学知识的综合
应用。
1、认识平行四边形
的高和底
2、使学生认识只有
一组对边平行的四
边形是梯形，理解它
的本质属性
五 7 平行四边形和梯形 2
四 5---6 混合运算 6
3、
让学 生按要求依
据头脑里的表象画
图，并通过多种画
法，进一步深化图形
特点的认 识，强化图
形的直观印象，发展
空间观念。

1、会探索比较简单
的搭配问题的解题
规律
2、通过数学学习活
动 ，初步体验到数学
与日常生活密切相
关，认识到许多问题
可以借助数学方法
来 解决，并可以借助
数学语言来表述和
交流，进一步增强对
数学的亲近感。
3、让学生通过
掌握平行四边
形和梯形的特征以
及测量和画法。
六 7 找规律 2
在活动中掌握
排列数与组合数的
规律及找出方法。

3

观察、实践、思考找
出事物里的一些数
学规律，发展学生 的
探究能力和数学思
考。
七 8 运算律 5
1、 运用乘法分配律
进行简便运算；
掌握倍数和因数
2、对不懂行的
在解决问题 的
地方和不同的观点
过程中发现和理解
敢于提出疑问，愿意
乘法分配率。 < br>对数学问题进行讲
讨论，发现错误能及
时改正，初步培养实
事求是的科学态度。
1、使学生进一步认
识轴对称图形的
对称轴，体会轴
对称图形的特
八 9 对称、平移和旋转 4
征。
2、会画一些简单轴
对称图形的对称
轴。
3、进一步认识
图形的平移和旋转，
能在方搁纸上把简
单的图形平移或旋转90°
认识轴对称图
形的特征，认识平移
与旋转。能在方格纸
上把图 形平移和旋
转。

4

1、 掌握倍数和因数
九 10-11 倍数和因数 7
2、在他人的鼓励
和引导下，能够积
极克服数学活动< br>在掌握意义的
中遇到的困难，有
克服困难和运用
基础上进行各类判
知识 解决问题的
断，明白每类自然数
成功体验，对自己
的特征。
得到的结果正确
与否有一定的把
握，有在学习中不
断取得进步的信
心。

1 、让学生用计算
器探索因数变化引
起积的变化的规律
和商不变的规律，并
应用 商不变的规律
使除法笔算简便。
2、会用计算器探索
积、商的变化规律
十 12
用计算器探索规
律
4
利用计数器帮助学
3、在观察、 操
生探索发现运算规
作、归纳、类比、
律。
猜测、验证等数学
活动 中，进一步体
验数学结论的探
索性和挑战性，进
一步感受数学思
考过程的条理 性
和数学结论的确
定，增强理性精
神。

1．让学生用画
图的策略探索解决
图形实际问题的方
法
2．让学生用画图的
策略探索解决一般
实际问题的方法 。
3。在应用策略中进
一步体验解决问题
5
十
一
13 解决问题的策略 4
解决问题的策
略”，主要教学用画
图的策略寻找解题
思 路，并注意把列
表、画图的策略结合
起来应用。

策略的价值
1．选择适当题
材让学生认识折线
统计图及其特点
2．联系问题的
需要和统计图的特
点选择合适的统计
图
3．在实践与综
合应用中重视发展
学生统计观念和统
计能力
十二 14 统计 3
结合学习统计
安排“了解我们的生
存空间”，让学生综
合应 用统计的知识、
方法，经历统计过
程，了解数学与生活
的联系，体会统计的
作
十三 15 用字母表示数 4
1．引导学生逐
步认识字母表示数 教学用字母表
2．突出数学化示数，求字母式子的
过程，发展符号感 值，字母式子的简单
3．注意字母式加减运算。
子的简单运算
1.数的认识： 第
9单元“倍数和因
数”，教学倍数与因
数的含义，2．数的
运算：第1单元 “乘
法”，复习三位数乘
两位数的笔算，以及
相应的口算，3．式
与方程：第 13单元
“用字母表示数”， 通过做，讲，练
4．探索规律：第6系统复习整册内容
单元“找规律”，中与练习，综合测试。
简单搭配现象中的
规律，解决简单的搭
配问题，第5单元“平
行四边形和梯形”，
2．测量：第2单元
“升和毫升”， 3．图
形与变换：第8单元
“对称、平移与旋
转”， 以及第12单
元统计
十四 期终复习



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