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四年级下册数学教学工作计划【三篇】
【第一篇】
一、班级情况分析： < br>全班共有35人，其中男生10人,女生25人。通过一个学期的学习，
大部分同学的良好学习习 惯已经初步养成，都能很好的完成作业，学习数
学的兴趣较高，但是由于班级存在较严重的两级分化现象 ，学生在学习水
平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束
的能力 很差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出。尤其是翁浩、林
海清、郭林馨、陈丽娜、张桦键等人， 本学期还要重点抓。另一方面，班
级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为 的
教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。
二、教材分析：
这册教材包括下面的内容：四则运算;位置与方向;运算定律与简便计
算;小数的意义和性质; 三角形;小数的加法和减法;统计;数学广角和数学
综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小 数的意义与性质，小
数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算,在本学期里学生将系统
地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运
算顺序，为学习列出综合算式解 决问题打下基础，并学习运用运算定律进
行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位 置与方向、三角形两个单元，
这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过< /p>

丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置
的方法。 使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定
物体位置的活动中进一步发展空间观念， 提高观察能力和动手操作能力，
同时获得探究学习的经历。
在统计知识方面，本册教材安排了 折线统计图。让学生学习根据统计
表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计 图
和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，
形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整
数四则运算知识和小数加减 法知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排
了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验 、推理等活动，
初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应
用数学的实践活动--营养 午餐和小管家，让学生通过小组合作的探究
活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会 探索的乐趣
和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学重难点：
重点：小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算、三角形。难点：位置与方向,运用知识解决问题。
四、教学目标：
1、理解小数的意义 和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步
发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律 ，掌握小数的加

法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的 整数四则混合运算;
探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一
步 提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，
知道三角 形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位
置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图
和数据进行数据变化趋势的 分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会
数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解 解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意
识，初步培养探索解决问题有效方法的能力， 初步形成观察、分析及推理
的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、努力为学生创设民主 、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的
主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习 惯的培养，
如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，

认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负
责的学习态度和细心计算和 验算的好习惯。
针对我们班部分学生不爱做作业的情况，在作业检查过程中，主要采
取分工责 任制，将每个大组分成三个小组，由小组长每天早中两次检查
组员作业，没有完成的由小组长负责监督补 充完整，小组长的作业由班长
和学习委员负责监督，对作业完成质量高的学生给予一些奖励，而对于拖< br>欠作业或作业质量低的学生给予批评教育，若达到三次以上没达到要求的，
将请家长到校进行沟通 ，并且一周内不能参加学习星的评比。让每个班干
部分工明确，加强监督力度，做到赏罚分明，杜绝学生 养成拖欠作业的习
惯。
2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达< br>到最好的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时
有效的措施解决所存在的 问题保证课堂教学效率的提高。
针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天< br>要完成一页口算题卡的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题
笔算练习，并且要家长批 改，从而提高学生的计算能力。每周将进行一次
笔算小测，另外本学期将举行一次班级十分钟口算竞赛和 一次班级笔算验
算比赛。
3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由
已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学的过程
中，注重培养学生找等 量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解
决实际问题的能力。每周布置一篇数学日记，让学生通 过记数学日记的形

式，去观察身边的数学问题，学会用数学的眼光看待一些实际问题，提 高
学生的解题能力。
4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。
5、多和学生交流、沟通，了解学生的内 心世界及时帮助学生解决在
学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，
并及时鼓励他们，多表扬 和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们
感受学习带来的快乐。
6、抓好培优补差工作。
(一)优秀学生培养措施
1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。
2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行
抓优指导。
(二)后进生辅导措施
1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：
诚心、爱心、耐心。 < br>2、不仅要留意培养后进生的学习兴趣，更主要的是留意培养其兴趣
的稳定性和集中性，使后进生 有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益
求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
3、老 师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后
进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功 的喜悦。

4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。
5、进行一对一的结对子活动。
6、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进生
进步。
六、教学实验课题计划：如何提高学生计算能力的研究
(一)课题的提出
计算能力 是一项基本的数学能力，它是学习数学和其他学科的重要基
础，培养小学生具有一定的计算能力，是小学 数学教学的一项重要任务。
在小学教学中，计算教学一直贯穿于课程的始末，在整个教材中占着相当大的比例。发展学生的计算能力，具有很重要的现实意义，无论是在生活
中，还是在生产中，计算都 扮演着至关重要的角色。然而，随着电子科技
的发展，计算器、电脑进入了千家万户，学生的计算能力却 随之降低，因
此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的课题。
(二)制定培养目标
1、端正学生的学习态度，培养学生良好的计算书写习惯。
2、培养学生计算的准确性和计算速度。
3、让学生在轻松、愉快的学习氛围中，不断提高计算能力。
(三)主要措施
1、充分认识培养计算能力的重要性
数与计算是学生学习其他数学知识甚至其他科知识的基础 ，另外，数
与计算在日常生活、工作和学习中更是具有广泛的应用。因此，在计算教
学中要注重 创设问题情境，将计算与生活、生产实际相结合，并与其他相

关学科想渗透，使学生深刻 体会计算能力的重要性，从而端正学习的态度。
2、留意估算能力的培养
加强估算，能促进 学生数感的发展，在计算教学中起着重要的作用,
有助于学生适时找出自己在解题中的偏差，重新思考和 演算，从而预防和
减少差错的产生，提高计算能力。此外，在四则运算中，如果学生熟记一
些常 用数据，比如：4Χ25=100,
125Χ8=1000等，能较好地掌握计算的技能技巧，有助于 学生计算能
力达到正确、迅速、合理、灵活的要求。
3、创设形式多样的计算练习
计算题是由数字与抽象的运算符号构成的，学生容易感到烦躁和厌倦。
因此教师要采用多种教学手段，丰 富学习活动，激发学生做计算题的兴趣，
才能促进计算的正确性，提高学生计算的能力。例如：开火车、 转转盘、
找朋友等游戏的形式，可以激发学生的兴趣;给小树治病、你来做我来改等
改错题方法 ，可以降低学生的错误;小擂台、小组比赛等竞赛的形式，可以
提高学生计算的速度。
【第二篇】
一、学生知识现状：
但因为学生学习态度，接纳能力等差异较大，因此 学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想
严 重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔
前的构思还不够，作文缺少创意。 行文中，出现不具体、不生动，没有个
性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句 不通、

不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有
效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空
间，使学生的习作求真、求实、 求新。
二、教学的内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共 分
四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共2课。
2、“课文”共安排23课，分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课。
4、“单元练习”共7个。
三、教材简析：
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分
四个部分：培养良好的学习习惯、 习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会
作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，
为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供
了充裕的材料。本册生 字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。
课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默 读、复述;二是要求学
生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理
解词语、句子，学习课文中常见的构段方法等，学习分析自然段，学习归
纳课文的主要内容等方面的练 习;五是根据课文特点相机安排的“小练

笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写 法等，进行局部仿写练习，
以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共安排了7课，“以贴近 学生生活，注重实践、体验“为
宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作
练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中
不断增强自信心和创新 意识。
4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背
诵方面、写字方面 和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语
言实践能力。
本学期的教学目的：
(一)思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质
教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱 祖国语言文字的情感，
养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩 子了解社会、认识自然，受到中华
民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态 度
和正确的价值观。
(二)语文教学。
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言，专心听讲的

习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
(5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的
习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
(1)能准确认读366个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写
端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
(1)能认真听别 人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转
述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思
连贯。
(4) 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态

度大方，有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
(1)继续学习正确 、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，
能复述课文，会分解色朗读课文。
【第三篇】
一、指导思想
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生 熟悉的具体
情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实
生活中的数 学，感受数学与日常生活的密切联系。留意选取富有儿童情趣
的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴 趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方法，让学生在合作交流与自主
探索的气氛中学习。把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方
法。
二、学情分析
1、大部分学生情况分析
本学期所任教的四年级，共有学生86人。 在经过了三年半的学习后，
基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的
学习内容都比较感兴趣。对 本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已
经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐 趣、成功体验
所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本

< br>学期面临的最重要的问题。
2、学困生基本情况分析
个别的学生由于基础不好，存有 知识断层，学习的自律性比较差，学
习能力弱，接纳能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在 他们
当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过
于溺爱，过于迁 就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述
原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形 成后进生。也有几位学生是
智力低下，接纳能力差。所以，继续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。
三、教材分析
1、教材内容
本册教材内容包括：小数的意义与性 质，小数的加法和减法，四则运
算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角
和数学综合运用活动等。
2、本册教材主要特点
总体上看，本册实验教材仍然具有 内容丰富、关注学生的经验与体验、
体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方法，体现 开放
性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有
创新、实用、开放 的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教育
的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
(1).改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的
提高。

(2).认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的
数感。
(3).提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生
空间观念的发展。
(4).加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步
提升。
(5).有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题
的能力。
( 6).情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和
学习的收获激发学生的学习兴趣与 内在动机。
3、教学目标
(1).理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用， 进一步
发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加
法和减法。 < br>(2).掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;
探索和理解加法和乘法的 运算定律。
(3).认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，
知道三角 形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
(4).初步掌握确定物体位置的方法 ，能根据方向和距离确定物体的位
置，能描述简单的路线图。
(5).认识折线统计图，了解 折线统计图的特点，学会根据统计图和数
据进行数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。

(6).初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意
识，初步形成 观察、分析及推理的能力。
四、教学措施：
1.认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
2、利用一切手段提高 学生学习数学的积极性，使学生热爱数学，善
于钻研数学，对数学产生浓厚的学习兴趣。在课堂教学中， 努力建构互动
教学模式，注重知识在实践中的应用。
3、从计算入手，从根本上抓好学生的计 算，使学生打好计算的基本
功，做到计算细致，快速，正确。
4、留意学生数学基础知识的学 习，对于教材中的定义和概念要让学
生弄明白，并且能够根据一些定理进行计算，且正确灵活。同时留意 学生
在讲课中学习活动的参与，同时要留意对学困生的关爱,让他们感受到老师
和同学对他们的 尊重。
5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。期
中、期末制定好复 习计划，指导学生进行好复习。
6、在平时的教学中，努力培养学生认真审题的好习惯，一道应用题< br>应该多读几遍之后再解答。鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作
交流。
7.把学校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个学生。
五、后进生辅导措施
1、了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多
鼓励学生,提高学生学习能力。

2、多利用课余时候，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等
生的带头作 用，以优扶差。
3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。
六、优生的培养措施
1、了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。
2、对学有余力的学 生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、
拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考性的题目， 引导学生启动思维
思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。