灵宝天尊是谁-活动计划书范文

四年级数学下册教学衔接计划
为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上- 线下
教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方
案。
一、做好学情诊断，基于学情备课
认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业 完成情况，了
解学生前段时间线上学习相关内哦那个的掌握情况以及存在的问题。
结合学情， 抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和
难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不 同的学生都能够学有
所获。
对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，< br>加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续
教学工作的展开打好基础。
二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测
以测试的方式了解学生在线上教学阶段 对每一课每一个知识点
的掌握情况。准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找
出学 困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中
发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学 情再判断，结合学情，积极
思考对策，以便进行针对性辅导。
三、基于学生线上学习情况，开展补偿教学
结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。
主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综

合复习课。
具体安排如下：
1.问题清单，摸清底细
教师先形成线上教学内容的完成清单和作 业清单，找出学生的共
性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。
2．查漏补缺，各个突破
结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅
导，同时，针对个别个性化问题 ，鼓励学生可以回看线上教学视频自
主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。
3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用
根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、 差三类学
生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组
长进行监督并提醒 组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动
作用，让每个人都找到自己的价值。
4.分层辅导，注重实效
根据线上学习效果检测情况 ，确定班级数学尖子生、中等生和学
困生，具体到人。
（1）对于尖子生，加强培优，注重思 路方法的指导，适当进行
拔高；建立尖子生信息档案，及时进行追踪，培养尖子生的合作竞争
意 识，创设相对宽松的学习环境，培养他们的自主学习意识和自学能
力，放手让尖子生自主学习。

（2）对于中等生，多关注他们的学习状态，通过专题训练，提
高他们的综合分析问题 的能力和解决问题的能力，力求实现由中等生
到尖子生的转化。
（3）对于学困生，制定一对 一帮扶措施，先找到个体原因再选
择合理的辅导方式，对于问题比较突出的学生，辅导时讲求策略，如< br>帮助他们制定阶段目标和学习计划，端正学习态度等；此外，对学困
生多鼓励，提高他们的数学学 习兴趣，消除学生在线上教学活动中因
未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
5.分层作业，规范书写
根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习程度比较薄弱的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础
性作业，检验他们对当堂教学内 容的掌握情况;对于学习成绩比较好
的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的
灵活运用和综合运用情况。
要求作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的
作业习惯。
6. 真正落实日日清
针对不同层次学生的学习任务，实行切实有效的评价体系，督促
他们当天的任务当天完成。
四、加强学生的习惯养成教育
对于学生的学习习惯养成教育，采取多种措施，消除学生在家学
习不规律的学习习惯，规范学生的数学学习行为，使学生真正爱学数

学、会学数 学。